參加實(shí)習大學(xué)生為何不如職校生

     “怎么找個(gè)單位這么難呢？我只不過(guò)是實(shí)習��！”

    北京某高校電子工程專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生高茂翔無(wú)奈地說(shuō)，從去年10月起，他就在網(wǎng)上海投簡(jiǎn)歷，可幾十份電子簡(jiǎn)歷投出后，大部分都石沉大海。

    第一次到一家公司面試后，他回家等了兩周，卻沒(méi)等來(lái)任何消息。接下來(lái)的幾個(gè)月，他陸續接到幾家公司的面試通知，但考試、面試、被拒的經(jīng)歷卻像甩不掉的魔咒困擾著(zhù)他。直到1個(gè)月前，他才獲得北京某汽車(chē)企業(yè)的實(shí)習機會(huì )。

    伴隨著(zhù)暑期臨近，越來(lái)越多被企業(yè)拒之門(mén)外的大學(xué)生紛紛感到“實(shí)習難”的殘酷現實(shí)。

    相比大學(xué)生職校生實(shí)習有政策保障

    相比之下，許多職業(yè)院校的學(xué)生在實(shí)習方面卻顯得高枕無(wú)憂(yōu)，不僅學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的實(shí)習管理機構為其安排實(shí)習崗位，還有國家出臺的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習管理辦法》等政策為其權益保駕護航。讓人不禁感慨，大學(xué)實(shí)習為何被職校落下？

    事實(shí)上，大學(xué)在引導和服務(wù)學(xué)生實(shí)習方面，并非無(wú)所作為。記者調查發(fā)現，不少高校都將實(shí)習計入學(xué)生的學(xué)分考核，有的學(xué)校和院系也會(huì )主動(dòng)幫學(xué)生聯(lián)系實(shí)習崗位。在教育部開(kāi)展的高校本科教學(xué)評估中，大學(xué)的實(shí)習基地建設是其中一項重要的考察內容。

    但從學(xué)生實(shí)際參與實(shí)習的比例和促進(jìn)就業(yè)的效果來(lái)看，大學(xué)遠不及職業(yè)院校。據了解，目前職業(yè)院校普遍開(kāi)展“頂崗實(shí)習制度”。所謂頂崗實(shí)習即職業(yè)院校的在校生，在校第二年、第三年期間，到專(zhuān)業(yè)對口單位進(jìn)行上崗操作實(shí)習。

    頂崗實(shí)習與普通的高校學(xué)生實(shí)習區別很大，頂崗實(shí)習需要實(shí)習單位預留出正式的崗位提供給學(xué)生，從工作環(huán)境上講，參與頂崗實(shí)習的學(xué)生其實(shí)就是用人單位的一個(gè)正式職工，每年派出頂崗實(shí)習學(xué)生保證了用人單位人力資源的持續性，而不像有些實(shí)習大學(xué)生只是一個(gè)普通的“旁觀(guān)者”。對于參與頂崗實(shí)習的學(xué)生，學(xué)校和用人單位進(jìn)行共同考核。通常，參與頂崗實(shí)習的學(xué)生有很多能留在用人單位就業(yè)。

    “我們學(xué)校的實(shí)習就算1個(gè)學(xué)分，大家也不會(huì )很重視，隨便糊弄就行了�！北本┠掣咝５难卸�學(xué)生小朱告訴記者，學(xué)校雖然也會(huì )要求實(shí)習，但更多的是對實(shí)習報告、實(shí)習鑒定等作硬性規定�！靶问降某煞直容^大，不太關(guān)心你實(shí)習的真正內容，而且學(xué)校能給學(xué)生提供的實(shí)習崗位往往是僧多粥少，或者不盡如人意，大部分都得靠自己去找�！毙≈煺f(shuō)。

    偏重學(xué)術(shù)大學(xué)生實(shí)習難以貼近市場(chǎng)

    大學(xué)為什么不能像職校那樣，把實(shí)習作為一件大事抓起來(lái)，使學(xué)生真正從內心對實(shí)習實(shí)踐重視，并從中受益呢？

    對此，清華大學(xué)就業(yè)指導中心主任助理韓威認為，這主要是由于大學(xué)跟職校人才培養的目標和定位不同�！奥毿＞褪且�給社會(huì )培養技能型人才，但一直以來(lái)，絕大部分高校對大學(xué)生培養都偏重學(xué)術(shù)方面�！�

    中國發(fā)展研究基金會(huì )副秘書(shū)長(cháng)湯敏在日前舉辦的新民教育講壇上分析說(shuō)，目前職業(yè)院校學(xué)生的培養注重與用人單位接軌，非常貼近市場(chǎng)，而我國的高等教育也將經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程。以前在計劃經(jīng)濟體制下，大學(xué)生是皇帝女兒不愁嫁，畢業(yè)后有工作崗位等著(zhù)，就業(yè)不需要學(xué)校操心，教育主管部門(mén)評價(jià)學(xué)校的指標也主要是以學(xué)術(shù)科研成果為主。

    “對于實(shí)習，我們的高校和大學(xué)生要有觀(guān)念上的轉變�！睖�敏認為，高校不能只采取畢業(yè)實(shí)習的方式，還應該幫助學(xué)生在寒暑假期間安排多個(gè)不同實(shí)習機會(huì )，學(xué)生通過(guò)盡可能多地了解各行各業(yè)，才會(huì )找準自己的位置，了解自己真正喜歡的是什么。此外，學(xué)生在選擇實(shí)習崗位時(shí)也不一定非得專(zhuān)業(yè)對口，打雜、倒水也是一種好的實(shí)習鍛煉，一方面有助于學(xué)生了解社會(huì )，降低期望值；另一方面也會(huì )增進(jìn)用人單位對學(xué)生的了解，有利于就業(yè)。

    學(xué)制無(wú)彈性學(xué)校與企業(yè)實(shí)習時(shí)間錯位

    中國科大校友新創(chuàng )基金會(huì )秘書(shū)長(cháng)劉志峰談起了他的一個(gè)困惑。由于他所在的基金會(huì )要在校友所在的企業(yè)和學(xué)校之間進(jìn)行聯(lián)絡(luò )，因此他經(jīng)常會(huì )收到一些校友所在企業(yè)發(fā)出接納實(shí)習生的邀請，其中不乏IBM、微軟這樣的知名跨國企業(yè)。但企業(yè)往往需要實(shí)習生有較長(cháng)時(shí)間的實(shí)習期，而學(xué)校只能允許學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行實(shí)習�！昂�假很短，而且處在春運時(shí)期，基本上很難安排實(shí)習。暑假差不多是50天，而對方要求起碼在3個(gè)月以上，由于學(xué)校沒(méi)有相應的彈性學(xué)制，很多好的實(shí)習機會(huì )終沒(méi)有辦法利用起來(lái)�！眲⒅痉逭f(shuō)。

    施耐德電氣大學(xué)項目經(jīng)理郭曉波在接受采訪(fǎng)時(shí)也表示，公司在接受大學(xué)生實(shí)習時(shí)，經(jīng)常會(huì )有部門(mén)經(jīng)理向他反映，覺(jué)得學(xué)生實(shí)習得還不錯，可就是時(shí)間太短了�！皩W(xué)生往往只有1到兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間，剛磨合上手可以做些工作了，實(shí)習期就快結束了。由于企業(yè)要承擔學(xué)生的交通、餐飲、工作服等費用，有一定資金投入和管理成本，對于很多中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，時(shí)間過(guò)短，接納實(shí)習生就不太劃算了�！�

    政策雖有 企業(yè)理解還有差異

    為了鼓勵企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習，國家稅務(wù)總局于2007年制定下發(fā)了《企業(yè)支付實(shí)習生報酬稅前扣除管理辦法》，規定凡與中等職業(yè)學(xué)校和高等院校簽訂3年以上期限合作協(xié)議的企業(yè)，支付給學(xué)生實(shí)習期間的報酬，準予在計算繳納企業(yè)所得稅稅前扣除。但記者采訪(fǎng)時(shí)發(fā)現，不少企業(yè)對這一規定還不太了解，很多人以為這條規定只針對職業(yè)院校的學(xué)生而不包括大學(xué)生。

    盡管還存在諸多尚待解決的問(wèn)題，但種種跡象表明，無(wú)論是政府、企業(yè)還是學(xué)校，對大學(xué)生實(shí)習的重視程度都在逐漸提升。韓威說(shuō)：“實(shí)習實(shí)踐也是提升大學(xué)生就業(yè)力的一個(gè)重要途徑，大家對這個(gè)問(wèn)題的認知需要一個(gè)過(guò)程。包括相關(guān)的權益保護，相關(guān)的一些協(xié)調工作，都需要有一個(gè)由上而下總體通盤(pán)的考慮，希望這一步能邁得快一些�！�