書(shū)法為伴侶，且行且珍惜

              ——楊連福老師書(shū)法展觀(guān)后感

    在我的心里，一直沒(méi)有所謂大家與愛(ài)好者的分界線(xiàn)，坦率的說(shuō)是弄不清。如果不是在那個(gè)不尋常的下午參加了關(guān)于楊連福老師的交流會(huì )，或許我會(huì )一直糾結于此問(wèn)題。幸而，我得到了那個(gè)機會(huì )。

 

    在周四的交流會(huì )上，我見(jiàn)到了楊連福老師，外表普普通通卻擁有不平凡的人生。幾十年的風(fēng)雨坎坷，他和別人相同；與書(shū)法的一路同行，他亦與別人不太相似。整個(gè)會(huì )議中，我沒(méi)有走神，沒(méi)有無(wú)聊，因為我所有的時(shí)間，都用來(lái)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)楊老師解釋字體構造，傾聽(tīng)楊老師說(shuō)明書(shū)法作品的內在深意，傾聽(tīng)楊老師講述他的風(fēng)雨人生。更加不會(huì )讓我忘記的，是他的自稱(chēng)：書(shū)法愛(ài)好者。記得當時(shí)我在心里笑著(zhù)說(shuō)，老師，你何苦如此謙虛呢？造詣足夠深了卻只自稱(chēng)愛(ài)好者，書(shū)法家這個(gè)稱(chēng)呼是一點(diǎn)不為過(guò)啊。老師當時(shí)只是淺淺地回答了我內心的疑問(wèn)：“我不自稱(chēng)書(shū)法家，不代表我的水平比不上書(shū)法家。嘴上不說(shuō)，不代表眾人心里不知道�！苯忉尩脤�(shí)在且正確。如此聽(tīng)來(lái)，分不分清大家與愛(ài)好者，已經(jīng)實(shí)在不是一個(gè)問(wèn)題。

 

    人生，歷經(jīng)風(fēng)雨無(wú)數，如果能夠有一知己或一伴侶陪在身邊，誰(shuí)能不說(shuō)這是一種幸福呢？楊老師的伴侶，大抵就是書(shū)法吧。自幼酷愛(ài)書(shū)法，工作之余潛心研究書(shū)法，書(shū)法見(jiàn)證著(zhù)他的縣長(cháng)生涯，書(shū)法目睹著(zhù)他的獲獎經(jīng)歷。高興時(shí)，寫(xiě)寫(xiě)書(shū)法，濃墨重彩，揮灑自如；失意時(shí)，寫(xiě)寫(xiě)書(shū)法，清清靜靜，釋放壓力。楊老師談到：書(shū)法教育我們?yōu)槿颂幨�。�?xiě)書(shū)法時(shí)，我們得處理好部首與部首的關(guān)系，即需要相互幫助，這樣才能有一個(gè)好看的形體。工作中，我們作為一個(gè)“部首”，同樣得處理好與別的“部首”的關(guān)系，只有這樣，我們的工作才順。道理通俗而簡(jiǎn)單，可是一旦放在書(shū)法這門(mén)藝術(shù)中去講，卻是別有一番風(fēng)味。

 

    說(shuō)來(lái)慚愧，我的書(shū)法水平接近負數，是個(gè)完完全全的書(shū)法門(mén)外漢。但是，以我門(mén)外漢的眼光，去看楊老師的作品，不覺(jué)突兀，不覺(jué)莫名。楊老師有一幅“一衣帶水”的作品，欣賞之余，不禁讓人為它的布局巧妙而稱(chēng)奇，“帶”字拉得很長(cháng)，飄逸俊秀，縱橫灑脫。于是心里生出羨慕，寫(xiě)得一手好字，該是多么美好的事情啊�；剡^(guò)頭來(lái)再看自己的“大作”，頓時(shí)悔意連連，沮喪連連�？磥�(lái)，今生寫(xiě)好像楊老師那樣的字，的確是沒(méi)什么可能了，那么，人生這門(mén)書(shū)法，我是不是還有可能寫(xiě)好呢？

 

    我想這是可以的。事實(shí)上，楊老師在展示他的書(shū)法藝術(shù)的同時(shí)，也為我們展示了他的獨特的人生藝術(shù)。那天，在交流會(huì )的現場(chǎng)，我向楊老師提出了一個(gè)困惑已久的問(wèn)題：如何堅持。在古希臘的故事里我們發(fā)現，甩手臂是一件簡(jiǎn)單的事情，可是像柏拉圖那樣甩一年的手臂就變成了很困難的事情了。這個(gè)世界上容易的是堅持，難的也是堅持。在練習書(shū)法的日子里，我們如何才能做到堅持呢？誠如楊老所言，學(xué)會(huì )發(fā)現在寫(xiě)書(shū)法過(guò)程中的收獲，學(xué)會(huì )培養自己的耐心，學(xué)會(huì )將價(jià)值大化，我們就能慢慢懂得堅持的好處。人生中，做什么不需要堅持？學(xué)會(huì )堅持，是創(chuàng )造有價(jià)值人生的必要條件。

 

    寫(xiě)書(shū)法的人，大多都是能守得住寂寞，耐得了貧寒，識得了人生百態(tài)的。楊老師即是如此。不只是簡(jiǎn)單的一位書(shū)法家，他還是一位政治家，一位詩(shī)人。曾經(jīng)身處官位，他卻鮮有大腹便便之感；也曾舞文弄墨，他卻絕無(wú)文人弱風(fēng)。身上具備特質(zhì)無(wú)數，才形成了一位特別的楊連福老師。我不會(huì )說(shuō)他是我見(jiàn)過(guò)的優(yōu)秀的書(shū)法家，但是一定是一位很獨特的書(shū)法家。不同的路徑造就不同的人生。不同的伴侶，又會(huì )使人生的風(fēng)景不同。書(shū)法這位伴侶，無(wú)疑讓人生充滿(mǎn)了清香與雅靜。

 

    一路行來(lái)，我想楊老師收獲的東西不在少數。一場(chǎng)交流會(huì )下來(lái)，我感覺(jué)我的眼界已經(jīng)改變了位置。我還是那個(gè)平凡的我，心卻好像不再是那顆平庸的心。人生是一次寫(xiě)書(shū)法的過(guò)程。每時(shí)每刻都同等重要。我無(wú)法寫(xiě)出令人夸耀的書(shū)法字了，但是，我是多么希望，我能寫(xiě)好人生那卷美麗的書(shū)法��！

 

    書(shū)法為伴侶，且行且珍惜！