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河北金能邢礦集團技工學(xué)校創(chuàng )建于1982年。經(jīng)過(guò)25年的建設，現已成為國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，是省三級安全培訓機構、河北工程大學(xué)和中國礦業(yè)大學(xué)碩士研究生在邢臺的教學(xué)點(diǎn)，是河北省職業(yè)教育先進(jìn)單位。
建校以來(lái)，學(xué)校以人為本，為社會(huì )、集團公司培養了大批技術(shù)骨干和生產(chǎn)技術(shù)人才，造就了適應生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)要求的高素質(zhì)職工隊伍，為集團公司的發(fā)展提供了必要的智力支持。他們向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng )新促發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)、追求卓越，努力建設一流的技工學(xué)校。技工學(xué)校已成為渴盼成材的學(xué)子心目中理想的學(xué)校，社會(huì )知名度和美譽(yù)度也越來(lái)越高。為適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對高技能人才的需求，今年，技工學(xué)校領(lǐng)導班子大筆繪藍圖，提出“三步走”的發(fā)展措施，不斷提高辦學(xué)層次，向高級技工學(xué)校、技師學(xué)院及創(chuàng )立金能大學(xué)的目標邁進(jìn)。
２００２年，國務(wù)院作出關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定。從此，我國的職業(yè)教育培訓事業(yè)開(kāi)始走出困境、走向振興。２００６年，在“金能大發(fā)展，邢礦怎么辦”大討論活動(dòng)中，邢礦集團向技工學(xué)校提出“建設金能集團培訓基地”的發(fā)展定式。如何跟進(jìn)、加快發(fā)展目標的實(shí)現，學(xué)校領(lǐng)導班子組織召開(kāi)了各個(gè)層次的座談會(huì )。他們深知，學(xué)校發(fā)展的決定因素是要有一個(gè)堅強有力的領(lǐng)導班子，一個(gè)科學(xué)合理的發(fā)展思路，一套行之有效的管理辦法，一支高素質(zhì)的教職工隊伍。只有形成一條心的團結協(xié)作意識,擰成一股繩的創(chuàng )新進(jìn)取精神,培養一股勁的求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，學(xué)校發(fā)展才有動(dòng)力之源。為此，他們提出了“轉變觀(guān)念、深化改革、提高質(zhì)量、加快發(fā)展”的工作方針，制定了“建設精品、打造品牌、追求卓越、爭創(chuàng )一流”的工作目標，并提出“建設金能集團培訓基地，抓緊實(shí)施“三步走”的發(fā)展戰略�！ �
第一步：以技工學(xué)校為基礎，組建金能集團職工培訓中心
黨支部書(shū)記張荷菊在解讀“三步走”時(shí)說(shuō)，技工學(xué)校具備良好的教育資源，有著(zhù)豐富的管理經(jīng)驗和優(yōu)秀的師資隊伍，而且，擁有職工培訓、安全培訓、技能培訓、成人教育、技能鑒定等部室，完全具備建設金能集團職工培訓中心的能力。特別是近幾年，技工學(xué)校緊緊抓住職工培訓這個(gè)著(zhù)力點(diǎn)和突破口，努力擴大辦學(xué)規模，拓寬培訓領(lǐng)域，創(chuàng )新人才培養模式，僅２００６年學(xué)校就舉辦了２５期班組長(cháng)管理知識培訓和２０００多人的安全生產(chǎn)知識培訓，為公司生產(chǎn)管理實(shí)現科學(xué)化、規范化和標準化，造就一批適應生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)要求的職業(yè)化、高素質(zhì)職工隊伍，打下了良好的基礎，推動(dòng)了集團公司和地區經(jīng)濟的快速發(fā)展。
為了加快職工培訓中心的籌建，校領(lǐng)導多次派人到山西汾西礦務(wù)局和鄭州煤電集團實(shí)地學(xué)習考察調研，學(xué)習兄弟單位的辦學(xué)方法和管理教學(xué)模式。同時(shí)，還就本校的培訓內容、組織管理、校舍建設、質(zhì)量管理等問(wèn)題進(jìn)行對照、比較。為科學(xué)制定學(xué)校的發(fā)展規劃和整改措施奠定了基礎�！ �
第二步：2007年申辦專(zhuān)科層次的高級技工學(xué)校和安全生產(chǎn)二級培訓機構
創(chuàng )辦高級技工學(xué)校是為了提高職工隊伍的業(yè)務(wù)技能、安全技能和整體水平，建設一流的職工培訓基地。技工學(xué)校擁有２０多位經(jīng)省安監局培養，有資質(zhì)的合格培訓師，有豐富的安全培訓經(jīng)驗和教學(xué)管理水平。在辦學(xué)模式上，也是多層次并舉、全方位發(fā)展。在教學(xué)管理上，學(xué)校致力于一體化教學(xué)和整體教學(xué)評價(jià)體系建設，建立了“科組督導、目標激勵、績(jì)效量化”的管理模式，有效地激發(fā)了教師的積極性、創(chuàng )造性，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。他們以黨員干部和德育教師為骨干力量，構建由學(xué)校領(lǐng)導、班主任、任課教師齊抓共管和學(xué)生自我管理相結合的縱向管理體系，營(yíng)造濃厚的德育氛圍。與此同時(shí)，在教職工中也形成了一種講學(xué)習、講創(chuàng )新、講實(shí)干的氛圍。一支愛(ài)崗敬業(yè)、勤于鉆研、創(chuàng )新進(jìn)取、為人師表的教師隊伍已經(jīng)形成。近期，校領(lǐng)導班子決定通過(guò)不同方式，積極爭取、籌措資金，擴大、改善校園環(huán)境和教學(xué)設施，增強辦學(xué)能力，建設一所具有較強實(shí)力的高級技校和二級安全生產(chǎn)培訓機構。
第三步：2008年申辦本科層次的技師學(xué)院，創(chuàng )立金能大學(xué)
１９９２年，河北工程大學(xué)在技工學(xué)校建起了邢臺市大的函授教育工作站。同時(shí)，河北工程大學(xué)和中國礦業(yè)大學(xué)碩士研究生的教學(xué)點(diǎn)也設在了技工學(xué)校。借此優(yōu)勢，邢礦集團公司培訓了３０００多本、專(zhuān)科生和７０多位碩士研究生，他們已成為河北金能集團公司各個(gè)崗位的生產(chǎn)骨干和帶頭人。
技工學(xué)校領(lǐng)導班子大膽提出籌建金能集團技師學(xué)院，創(chuàng )立金能大學(xué)的想法，目的是培養造就一大批具有高超技藝和精湛技能的高技能人才，提升職工隊伍整體素質(zhì)、增強企業(yè)核心競爭力的重要途徑，也是實(shí)施人才強企戰略，增強自主創(chuàng )新能力，建設和諧金能小康礦區的具體體現。此舉對促進(jìn)技工學(xué)校做大做強，實(shí)現跨越式發(fā)展也具有重大的意義。
湖平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。面對歷史的機遇，歷經(jīng)風(fēng)雨的“技校人”備受鼓舞；展望未來(lái)，“技校人”更是信心滿(mǎn)懷。他們要以跨入國家重點(diǎn)技校行列為起點(diǎn)，堅持發(fā)展是第一要務(wù)的指導思想，堅持高標準、高質(zhì)量的辦學(xué)目標，堅持自主創(chuàng )新的辦學(xué)思路，把學(xué)校進(jìn)一步做大做強。我們有理由相信，這座屹立在牛城的職教學(xué)府將以生機盎然的活力在金能大發(fā)展的寬闊平臺上大展宏圖。
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