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制造業(yè)人才來(lái)自哪里

已閱[8448]次 [2017-02-28]
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除了制造業(yè)領(lǐng)軍人才和大國工匠緊缺,我國制造業(yè)還存在大量的人才結構性過(guò)剩與短缺,表現為初級工多,高級工少;傳統技工多,現代型技工少;單一型技工多,復合型技工少;短訓的技工多,系統培養的技工少。對此,必須加強學(xué)校培養相關(guān)人才的力度,提高技能人才的專(zhuān)業(yè)水平,特別是學(xué)生和家長(cháng)要扭轉職業(yè)教育、藍領(lǐng)工人“低人一等”的舊觀(guān)念。

 

教育部、人力資源和社會(huì )保障部、工業(yè)和信息化部近日聯(lián)合印發(fā)《制造業(yè)人才發(fā)展規劃指南》,提出到2020年,制造業(yè)從業(yè)人員平均受教育年限達到11年以上,制造業(yè)從業(yè)人員中受過(guò)高等教育的比例達到22%,高技能人才占技能勞動(dòng)者的比例達到28%左右,研發(fā)人員占從業(yè)人員比例達到6%以上。

 

制造業(yè)是實(shí)體經(jīng)濟的支柱,人才是制造業(yè)的核心!吨圃鞓I(yè)人才發(fā)展規劃指南》的發(fā)布,有著(zhù)很強的現實(shí)針對性。當前,我國制造業(yè)領(lǐng)軍人才和大國工匠緊缺,基礎制造、先進(jìn)制造技術(shù)領(lǐng)域人才不足。統計顯示,我國制造業(yè)從業(yè)人員平均受教育年限為10.19年,制造業(yè)從業(yè)人員中受過(guò)高等教育的比例僅為13.4%,尤其是在一些重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)存在巨大的人才缺口。據預測,2025年我國需要2000萬(wàn)人的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才,而2015年相關(guān)人才僅為1050萬(wàn)人,這就必然會(huì )產(chǎn)生950萬(wàn)人的人才缺口。同樣,在電力裝備、高檔數控機床和機器人、新材料等制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域均存在數百萬(wàn)量級的人才缺口,無(wú)法滿(mǎn)足制造業(yè)轉型升級的需要。

 

此外,我國制造業(yè)又存在大量的人才結構性過(guò)剩與短缺,表現為初級工多,高級工少;傳統技工多,現代型技工少;單一型技工多,復合型技工少;短訓的技工多,系統培養的技工少,一些“絕活絕技”出現斷檔,傳統產(chǎn)業(yè)人才素質(zhì)提高和轉崗專(zhuān)業(yè)任務(wù)艱巨。

 

要實(shí)現《制造業(yè)人才發(fā)展規劃指南》確定的相關(guān)目標,必須加強學(xué)校培養相關(guān)人才的力度,提高技能人才的專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)校培養技能人才的日程應該提前,在中小學(xué)階段就應在實(shí)踐活動(dòng)課程中加強制造業(yè)基礎知識、能力和觀(guān)念的啟蒙和培養,這樣才能培養出真正對制造業(yè)、產(chǎn)業(yè)感興趣的接班人,讓他們在職業(yè)教育和高等教育階段,有針對性地選擇能發(fā)揮自己特長(cháng)的專(zhuān)業(yè),而不是盲目地跟隨就業(yè)熱榜選擇專(zhuān)業(yè)。

 

對于高校來(lái)說(shuō),要培養制造業(yè)的領(lǐng)軍人物,在本科階段應該建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制,圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈調整專(zhuān)業(yè)設置,增強專(zhuān)業(yè)設置的科學(xué)性、靈活性和特色化,可以適當向電子信息類(lèi)、機械類(lèi)、材料類(lèi)、海洋工程類(lèi)中對應制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域的相關(guān)專(zhuān)業(yè)傾斜。在研究生階段,可加強高等學(xué)校與科研院所聯(lián)合培養博士生工作,促進(jìn)在重大工程、項目實(shí)踐中培養博士生。

 

大國工匠和數以千萬(wàn)計的產(chǎn)業(yè)工人,則要靠職業(yè)教育來(lái)培養,而且一定要與企業(yè)聯(lián)合,深化產(chǎn)教融合。比如,德國就是因為長(cháng)期堅持并推廣學(xué)校和企業(yè)“雙元制”教育,培養了大批高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和技能人才,打造了代表工匠精神的“德國制造”。

 

學(xué)生和家長(cháng)要扭轉職業(yè)教育、藍領(lǐng)工人“低人一等”的舊觀(guān)念。要知道,中高職院校的就業(yè)率一直穩定在90%以上,遠勝于許多二三本院校。且隨著(zhù)培養通道的暢通、職稱(chēng)體制的改革,產(chǎn)業(yè)工人同樣能成為受人尊敬、收入不菲的勞動(dòng)者。



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