本科生滿(mǎn)街跑，技術(shù)工無(wú)處找

要讓廣大學(xué)子更積極、自信地選擇職業(yè)學(xué)校，還有一些必須邁過(guò)的坎兒。比如，當下求職市場(chǎng)上一些用人單位歧視職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的情況依然存在；一些職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念和方向有待規范和革新；如何更好地契合現實(shí)需求，培養更多面向先進(jìn)制造業(yè)、現代服務(wù)業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的高技能人才，等等。

據近日《瞭望新聞周刊》報道，近年來(lái)，大學(xué)生本科畢業(yè)后到職�！盎貭t”的現象逐漸增多，一些偏重實(shí)操的專(zhuān)業(yè)，類(lèi)似數控加工、電器自動(dòng)化、汽修保養等，成為“回爐”大學(xué)生青睞的方向。不少職業(yè)學(xué)校還開(kāi)設了“大學(xué)生班”，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培養。

“本科生滿(mǎn)街跑，技術(shù)工無(wú)處找”，這是近年來(lái)就業(yè)市場(chǎng)上經(jīng)常面臨的尷尬。因為在相當長(cháng)的時(shí)間里，人們都把學(xué)歷作為衡量一個(gè)人水平和能力的標尺，把職校畢業(yè)生劃入了沒(méi)前途、沒(méi)出息的行列。如今，這樣的認知和社會(huì )氛圍正在發(fā)生改變。大學(xué)生“回爐”讀職校，是迎合求職市場(chǎng)供需的理性選擇，某種角度上也印證了這種改變。

那么，是否可以期待，今后有越來(lái)越多的家長(cháng)可以滿(mǎn)懷驕傲地把孩子送進(jìn)職業(yè)學(xué)校，把職業(yè)教育也看成一個(gè)前途無(wú)量的選擇？應該說(shuō)，這種期待在當下還是有不少制度、政策和現實(shí)支撐的。

從就業(yè)市場(chǎng)的用工現狀來(lái)說(shuō)，技術(shù)工人匱乏是個(gè)不爭的事實(shí)。相關(guān)統計顯示，近年來(lái)，我國技能勞動(dòng)者的求人倍率（有效需求人數與有效求職人數之比）一直在1.5以上，高級技工的求人倍率甚至達到2以上。在日本，整個(gè)產(chǎn)業(yè)工人隊伍中高級技工占比達40%，德國達50%。而我國，這一比例僅為5%左右，全國高級技工缺口近1000萬(wàn)人。在制造、加工、建筑、能源、環(huán)保等傳統產(chǎn)業(yè)和電子信息、航空航天等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及現代服務(wù)業(yè)，高技能人才短缺的問(wèn)題不同程度存在。

從政策和待遇激勵上來(lái)說(shuō)，無(wú)論中央還是地方，都為技能人才帶來(lái)了諸多利好信息。國務(wù)院在《關(guān)于激發(fā)重點(diǎn)群體活力帶動(dòng)城鄉居民增收的實(shí)施意見(jiàn)》中提出，要完善技術(shù)工人薪酬激勵機制，貫通職業(yè)資格、學(xué)歷認證渠道；《技工教育“十三五”規劃》提出，省會(huì )及以下城市要全面放開(kāi)對技術(shù)工人的落戶(hù)限制；不少省市都對技能人才給予重獎；日前正式印發(fā)的《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革方案》，為加快建設一支高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人隊伍明確了路線(xiàn)圖和時(shí)間表。

從職業(yè)院校的建設來(lái)說(shuō)，我國已經(jīng)建成了世界上規模大的職業(yè)教育和職業(yè)培訓體系——全國1.25萬(wàn)所職業(yè)學(xué)校，年招生總規模近950萬(wàn)人，在校生2700多萬(wàn)人。

而從標桿和示范意義上來(lái)說(shuō)，技術(shù)工人成長(cháng)成才，贏(yíng)得大獎、獲得殊榮，成為業(yè)界精英的情況亦屢見(jiàn)不鮮。前段時(shí)間，23歲的重慶姑娘聶鳳，因在世界技能大賽上奪得美發(fā)行業(yè)冠軍，成為享受?chē)鴦?wù)院特殊津貼的副教授級別專(zhuān)家。在過(guò)去的11年間，已經(jīng)有13位一線(xiàn)“藍領(lǐng)精英”獲得國家科技進(jìn)步獎，登上了國家科技高領(lǐng)獎臺。榜樣的力量無(wú)疑可以激勵更多人尤其是更多年輕人重新審視自己的學(xué)業(yè)、職業(yè)規劃和未來(lái)。

當然，要讓廣大學(xué)子更積極、自信地選擇職業(yè)學(xué)校，還有一些必須邁過(guò)的坎兒。比如，當下求職市場(chǎng)上一些用人單位歧視職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的情況依然存在；一些職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)方向有待規范和革新——偏離就業(yè)導向，過(guò)度追求學(xué)校升格，并不利于職業(yè)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展；如何更好地契合現實(shí)需求，培養更多面向先進(jìn)制造業(yè)、現代服務(wù)業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的高技能人才，等等。

從“回爐讀職�！钡健拔乙�考職�！�，這種改變之于諸多年輕人的未來(lái)、中國制造的飛躍發(fā)展、中國經(jīng)濟的轉型升級，都意義重大。這個(gè)社會(huì )不僅需要愛(ài)因斯坦，也需要魯班。而更多“魯班”的培養造就，需要各方不斷努力，同心協(xié)力。

來(lái)源：工人日報