十九大代表：職業(yè)教育要培養大國工匠精神

10月22日下午，十九大新聞中心舉辦了以“教育綜合改革”為主題的集體采訪(fǎng)。河北技校網(wǎng)的小編深入內部，為大家介紹一下主要精神。

在回答記者關(guān)于如何改善職業(yè)教育吸引力、培養更多大國工匠的問(wèn)題時(shí)，十九大代表、新疆哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)劉志懷說(shuō)，十九大報告當中提出要大力弘揚勞模精神和工匠精神，應該從職業(yè)教育著(zhù)手開(kāi)始培養工匠精神，這需要從兩個(gè)層面：學(xué)校和社會(huì )入手。

劉志懷說(shuō)，在學(xué)校層面，首先應該轉變學(xué)生的思想觀(guān)念，在教育教學(xué)當中，使學(xué)生認識到工匠精神對他們成長(cháng)成才的重要性。第二是加強師德師風(fēng)建設，要想使學(xué)生具有工匠精神，老師先要有工匠精神，通過(guò)嚴肅認真的工作態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神，來(lái)影響、帶動(dòng)學(xué)生思想觀(guān)念認識的轉變。第三是在公共課、專(zhuān)業(yè)課和校園文化中融入工匠精神教育的內容。在公共課里，要改革課程模式，重點(diǎn)培養學(xué)生獨立思考的能力，提升他們的自信心和責任感。在專(zhuān)業(yè)課里，要重點(diǎn)提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能方面的培養和對精湛技藝追求精神的培養，可以在一些課程當中設置工匠精神的考核點(diǎn)來(lái)考核學(xué)生的工匠精神，也可以讓學(xué)生走進(jìn)校企合作的企業(yè)，現場(chǎng)感受企業(yè)文化和企業(yè)工人對工作、對崗位的執著(zhù)追求。在校園文化里，我們可以營(yíng)造崇尚勞動(dòng)光榮、技能寶貴的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中積淀工匠精神。

劉志懷說(shuō)，在社會(huì )層面，工匠精神的培養需要全社會(huì )的關(guān)注，首先要在全社會(huì )范圍內消除對技術(shù)和勞動(dòng)的歧視，營(yíng)造一種平等尊重的環(huán)境，同時(shí)要改善工匠的社會(huì )地位和待遇，從制度層面來(lái)保護工匠精神，只有學(xué)校、社會(huì )都關(guān)注工匠精神的培養，國家才會(huì )有大國工匠出現。

十九大代表、南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記徐川說(shuō)，社會(huì )氛圍的營(yíng)造對工匠精神特別重要。近有兩個(gè)小的事例，讓他感覺(jué)到這個(gè)氛圍正在形成：前兩天，世界技能大會(huì )現場(chǎng)傳來(lái)喜訊，中國金牌數名列世界首位，還拿了十幾個(gè)大獎。這樣的消息在朋友圈和網(wǎng)上傳播的時(shí)候，很短時(shí)間就有“10萬(wàn)+”的點(diǎn)擊量，朋友們都很關(guān)注。拿到大獎的，有一個(gè)是江蘇技師學(xué)院的學(xué)生，他的獲獎，帶動(dòng)和激勵了很大一個(gè)群體特別是技師學(xué)院的學(xué)生群體。還有一個(gè)小的事例，就在十幾天前，國務(wù)院新聞辦發(fā)布會(huì )，找了全國九名一線(xiàn)基層的黨員代表，這九個(gè)人的身份，絕大多數都來(lái)自一線(xiàn)，高鐵、橋梁、水利、電梯的一線(xiàn)工人。如果都能這么重視工匠精神，可以期待，在不久的將來(lái)，工匠精神一定會(huì )成為中國精神非常重要的組成部分。