職業(yè)院校發(fā)展路徑的選擇：中職做大，高職做強

在2014年全國職業(yè)教育工作會(huì )議召開(kāi)后，為了加快建立現代職業(yè)教育體系，更快、更好的培養符合中國現代制造業(yè)所需要的技能人才，全國職業(yè)教育領(lǐng)域都開(kāi)展了新一輪的布局和謀劃，特別是對下一步職業(yè)院校發(fā)展路徑的選擇，討論得非常熱烈。下面就和河北技校網(wǎng)的小編一起看看我國職業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展之路吧！

兩種發(fā)展路徑觀(guān)

事實(shí)上，職業(yè)教育領(lǐng)域的同仁們大致都同意：不同類(lèi)型職業(yè)院校應有不同發(fā)展路徑。但對于具體的發(fā)展路徑，有著(zhù)兩種意見(jiàn)，一種是，升級、升級再升級。另一種是，不同層級的職業(yè)教育應該錯位發(fā)展、形成職業(yè)教育層級的立體結構。

一種可行的發(fā)展路徑觀(guān)，“中職做大、高職做強”

對于這個(gè)話(huà)題，我在上述第二種意見(jiàn)的基礎之上，想陳述的觀(guān)點(diǎn)是：職業(yè)院校發(fā)展的路徑：中職做大、高職做強。

理由落點(diǎn)在何處呢？我以為，不同類(lèi)型的職業(yè)院�？梢赃x擇上述發(fā)展路徑，其目的是：中職做大支撐中國制造、高職做強成就中國創(chuàng )造。

現階段的職業(yè)院校，中職院�；�礎薄弱，是不可回避和否認的現實(shí)。但中等職業(yè)院校所培養的普通技術(shù)工人，卻又是制造業(yè)和服務(wù)性產(chǎn)業(yè)所需要技能人才的主要蓄水池，是規�；�向這支產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人隊伍輸入新血的重要人力資源基地和平臺，中國現代制造2025的產(chǎn)業(yè)愿景，沒(méi)有相當數量的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人進(jìn)行支撐，產(chǎn)業(yè)體系不可能持續健康發(fā)展。

現有全國中等職業(yè)院校的平均辦學(xué)規模太小，無(wú)法實(shí)現辦學(xué)規模經(jīng)濟，各地政府也意識到了這個(gè)現實(shí)，紛紛試圖通過(guò)資源整合來(lái)行政引導加速提高中等職業(yè)教育辦學(xué)資源的集中度，以促進(jìn)提高中等職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量。

對于高等職業(yè)院校，在教育部門(mén)的政策和財政生均經(jīng)費的引導下，都已經(jīng)達到了單校相當規模，做大已經(jīng)不是現階段的目標，亟需改變的是辦學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。不能想象低質(zhì)量的高等職業(yè)教育所培養的技能人才能夠支撐起“中國創(chuàng )造”和“中國智造”，高等職業(yè)院校的迫切任務(wù)，是要迅速做強院校的師資平臺、實(shí)訓設備平臺、校企聯(lián)合研發(fā)平臺、創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新平臺。

事實(shí)上，從目前中國的教育體系來(lái)看，中國創(chuàng )造（智造）強、可靠的驅動(dòng)平臺，不在普通高等院校，也不在中等職業(yè)學(xué)校，應該也有可能承載這個(gè)使命的，是高等職業(yè)院校。

如何引導職業(yè)院校完成路徑選擇

是做大，還是做強？職業(yè)院校本身，可能在這兩者中徘徊。但是，中國目前，正憑借現有全球全的工業(yè)門(mén)類(lèi)、大規模的人力資源池，與美、德、日、英、法等發(fā)達資本主義國家進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級競速，這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，事關(guān)國家競爭優(yōu)勢和戰略?xún)?yōu)勢的保持。

在現代職業(yè)教育體系框架下的職業(yè)院校發(fā)展路徑，既應該尊重職業(yè)院校本身的意愿，更應該遵從于國家意志。中職做大、高職做強的路徑選擇，應該成為行政意志，唯其如此，中國才更有可能在全球產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)業(yè)競爭中繼續保持現有競爭優(yōu)勢。