河北省教育廳：加快建設現代職業(yè)教育體系

記者近日從河北省教育廳獲悉，為進(jìn)一步推進(jìn)河北省中高職銜接試點(diǎn)工作深入開(kāi)展，加快建設河北省現代職業(yè)教育體系，系統培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才，河北省教育廳下發(fā)了《規范和完善中高職銜接試點(diǎn)工作的指導意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)意見(jiàn)），對中高職銜相關(guān)工作做了部署。

《意見(jiàn)》指出，中高職銜接的形式主要包括五年一貫制和三二分段制兩種類(lèi)型。五年一貫制是指招收初中應屆畢業(yè)生，由高職院校獨立完成五年教學(xué)任務(wù)。五年一貫制學(xué)生完成中等職業(yè)教育階段學(xué)習任務(wù)并達到相關(guān)要求后，可直接進(jìn)入高等職業(yè)教育階段學(xué)習。以藝術(shù)、體育、護理、健康服務(wù)、社會(huì )服務(wù)、學(xué)前教育以及技術(shù)含量高、培養周期長(cháng)的專(zhuān)業(yè)為主。

三二分段制是指招收初中應屆畢業(yè)生，由中職學(xué)校與高職院校以“3+2”學(xué)制分段培養的方式，聯(lián)合完成五年教學(xué)任務(wù)。三二分段制第一階段的培養在中職學(xué)校完成，第二階段的培養在高職院校完成。學(xué)生在高職院校的學(xué)習時(shí)間不得少于2年，頂崗實(shí)習環(huán)節統籌安排在高職培養階段。學(xué)生完成中等職業(yè)教育階段培養任務(wù)后，通過(guò)轉籍考試進(jìn)入相應高職院校學(xué)習。中職學(xué)校申報條件為國家級重點(diǎn)及以上學(xué)校，原則上以省級及以上骨干或特色專(zhuān)業(yè)為主。

在試點(diǎn)內容上，《意見(jiàn)》強調雙方要達到專(zhuān)業(yè)銜接、課程銜接、教學(xué)過(guò)程銜接以及共建隊伍、基地和資源。中高職試點(diǎn)院校要共同開(kāi)展區域和行業(yè)技術(shù)技能人才市場(chǎng)需求調研，在此基礎上選擇試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。聯(lián)合開(kāi)發(fā)中高職教育相銜接的課程體系�？茖W(xué)確定公共課、專(zhuān)業(yè)課、頂崗實(shí)習等課程的比重和學(xué)時(shí)分配。研究制訂中高職銜接專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準，明確中職和高職的培養分工和培養周期的總學(xué)時(shí)以及學(xué)年學(xué)時(shí)，形成內容完善、對接緊密、特色鮮明的中高職銜接課程體系。要共同開(kāi)發(fā)3-5門(mén)左右的對職業(yè)能力培養起關(guān)鍵作用、中高職對接緊密的專(zhuān)業(yè)核心課程，構建中職、高職和行業(yè)企業(yè)共同參與的課程開(kāi)發(fā)機制，實(shí)現核心課程建設中高職銜接和共建共享。

雙方要根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和技術(shù)技能人才成長(cháng)規律，積極探索中高職聯(lián)合“訂單培養”和“現代學(xué)徒制”等多樣化的人才培養模式，大力推進(jìn)項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)。學(xué)生五年學(xué)習期間，只安排一次頂崗實(shí)習，頂崗實(shí)習必須有明確的崗位、實(shí)習項目和實(shí)習計劃。頂崗實(shí)習時(shí)間不少于半年，由中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)院校統籌安排。

進(jìn)一步加強產(chǎn)教融合，校企合作，推進(jìn)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設，并帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)建設，實(shí)現中高職專(zhuān)業(yè)整體優(yōu)化升級。加強銜接專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊建設，高職院校選派教師到中職學(xué)校擔任教學(xué)任務(wù)和進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，中職學(xué)校有計劃地安排教師到高職院校學(xué)習。要聯(lián)合企業(yè)共同建設銜接專(zhuān)業(yè)的校內外實(shí)習實(shí)訓基地，實(shí)現試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)中高職實(shí)訓裝備合理配置和共享。共同開(kāi)發(fā)銜接專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源，建設在線(xiàn)開(kāi)放課程、虛擬仿真實(shí)訓項目等，探索中高職銜接的在線(xiàn)開(kāi)放學(xué)習方式。