要想就好業，職業教育先要練好內功

教育部統計數據顯示，我國中職畢業生就業率連續10年保持在95％以上，高職畢業生半年后就業率超過90％。職業院校畢業生成為支撐中小企業發展、區域產業邁向中高端的生力軍。新形勢下，當人們對職業教育的期待從“能就業”向“就好業”轉變時，高質量的職教就業該如何打造？兩會期間代表委員就此熱議不斷。

  職業教育就是就業教育。畢業生就不了業，于個人、家庭、學校及社會而言都是個包袱；就業質量也關系到人民生活的幸福指數。職業教育畢業生從“能就業”向“就好業”，說明職業院校畢業生在基本滿足自身就業、解決謀生問題的同時，職業教育畢業生就業選擇對職業有了新的和更高的追求。黨的十八大報告提出，要實現更高質量的就業；2014年，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》提出，“促進高質量就業能力顯著增強”。從“能就業”向“就好業”轉變，另一方面也可以看出，畢業生就業能力在不斷增強，職業教育質量在不斷走高。

打造高質量就業，讓學生就好業，人才培養質量是關鍵

培養高質量的人才，改善職業教育質量，核心是要抓好職業院校內涵建設。對職業教育培養人才的目標站位要高，人才培養的過程要做實。高質量的職業技術人才不僅僅要求職業技能過硬，還應具有良好的職業意識、職業道德、創新能力�，F代職業教育在更大范疇上體現的是對人才綜合素質的培養，單一的技術技能型人才很大程度上滿足不了市場需要，為此，職業院校人才培養目標應在廣闊的視野上投放，培養具有較強的市場意識、創業意識、創新意識、現代意識、團隊精神、敬業精神，以及具有綜合職業能力和全面素質的現代實用人才。

  實現培養綜合素質高的人才培養目標，職業院校必須不打折扣地抓實教學過程�！暗螺d人生，技行天下”，職業教育學生的培養，要立足實際，不斷深入推動“五個對接”落實，以學生的職業道德、職業素養、技術技能水平、就業質量和創業能力為指標，全面開展教學診斷與改進工作，建立職業院校內部質量保證制度體系和運行機制，進一步深化職業教育人才培養模式改革，深化校企合作，不斷推進產教融合，落實現代學徒制，確保專業培養定位準確，就業創業指向清晰，技術技能訓練強化，不斷提升學生就業能力和就業競爭力。

打造高質量就業，讓學生就好業，事實上也為職業教育的發展提出了更高的要求。職業教育必須要深化改革，追求更高的質量。職業教育培養什么樣的人才，如何培養？這是事關職業院校生存與發展的根本。沒有質量就沒有發展，沒有高質量的發展勢必遭到淘汰。一些職業院校深感生存危機，客觀上是生源減少了，根子上源于自身的質量不高。

  打造高質量就業，讓學生就好業，也需要進一步改善職業教育地位。毫不諱言，職業教育畢業生盡管就業率高，但社會對職業教育的認可度還是較低。近年來，國家出臺了一系列職業教育利好發展政策，社會對職業教育的認識有所改觀。當前，改善職業教育地位，重視職業教育、支持職業教育、保障職業教育、加快職業教育發展，等等，尚需要各項政策持續發力，需要公眾進一步轉變觀念，需要全社會共同弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的風尚。

  讓每一個孩子成為有用之才是職業教育的價值追求，打造高質量就業，就好業。職業院校必須要有質量意識，要為學生夯實底子，學生個人要練好內功，社會要對職業教育高看一眼，厚愛幾分，不斷改革職業教育人才評價機制，實施更加積極的就業政策，努力改善技術工人待遇，真正讓職業教育職業教育成為香餑餑。