被總理@4次！這個(gè)專(zhuān)業(yè)要火，職業(yè)教育變革新機遇來(lái)了！

  3月6日，南京大學(xué)官網(wǎng)正式發(fā)布新聞，經(jīng)研究決定，南京大學(xué)正式成立人工智能學(xué)院。

  據悉，南京大學(xué)希望，人工智能學(xué)院的招生工作可以在今年開(kāi)始，具體工作進(jìn)展還在協(xié)商中。南大成立人工智能學(xué)院，被認為是順應國際科技發(fā)展趨勢、打造學(xué)科發(fā)展生態(tài)體系、更好地服務(wù)國家與地方建設的重大舉措。

  政府高度重視和大力支持發(fā)展人工智能

2017年7月，國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規劃》，這是我國首部國家層面的人工智能發(fā)展規劃。規劃提出了人工智能在中國“三步走”的戰略目標，宣布將舉全國之力在2030年搶占人工智能全球制高點(diǎn)。

  3月5日上午，十三屆全國人大一次會(huì )議開(kāi)幕會(huì )在人民大會(huì )堂舉行，國務(wù)院總理李克強作政府工作報告。
  今年3月5日，李克強總理在政府工作報告中四次提及“智能”，并特別指出要“加強新一代人工智能研發(fā)應用”、“發(fā)展智能產(chǎn)業(yè)”。
  “實(shí)施“中國制造2025”，推進(jìn)工業(yè)強基、智能制造、綠色制造等重大工程，先進(jìn)制造業(yè)加快發(fā)展。實(shí)施大數據發(fā)展行動(dòng)，加強新一代人工智能研發(fā)應用，在醫療、養老、教育、文化、體育等多領(lǐng)域推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”。發(fā)展智能產(chǎn)業(yè)，拓展智能生活。運用新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式，大力改造提升傳統產(chǎn)業(yè)�！�

  這些高校搶占先機率先設立人工智能學(xué)院

  國務(wù)院2017年印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規劃》，提到將“加快培養聚集人工智能高端人才”。隨著(zhù)《規劃》的推出，目前各地高校已經(jīng)開(kāi)始籌建人工智能專(zhuān)業(yè)和人工智能學(xué)院。
  2017年5月28日，中國科學(xué)院大學(xué)發(fā)文成立人工智能技術(shù)學(xué)院。這是我國人工智能技術(shù)領(lǐng)域首個(gè)全面開(kāi)展教學(xué)和科研工作的新型學(xué)院。
  中山大學(xué)智能工程學(xué)院成立于2017年5月，作為深圳校區新工科新建院系之一，智能工程學(xué)院立足于國家戰略發(fā)展需求，致力于培養具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的工程師以及能夠解決工程問(wèn)題的科學(xué)家。
  同年11月，西安電子科技大學(xué)人工智能學(xué)院正式揭牌成立。該學(xué)院系教育部直屬高校首個(gè)致力于人工智能領(lǐng)域高端人才培養、創(chuàng )新成果研發(fā)和高層次團隊培育的實(shí)體性學(xué)院。

  中國青年報查詢(xún)學(xué)校官網(wǎng)發(fā)現，西安電子科技大學(xué)人工智能學(xué)院同時(shí)招收本科生、博士和碩士研究生。

  2018年1月13日和18日，湖南工業(yè)大學(xué)和上海交通大學(xué)也分別成立了人工智能學(xué)院。

2018年3月6日，南京大學(xué)官網(wǎng)正式發(fā)布新聞，經(jīng)研究決定，南京大學(xué)正式成立人工智能學(xué)院。

  

  關(guān)于人工智能領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，國內高校中，九校聯(lián)盟（C9，即北京大學(xué)、清華大學(xué)、復旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)，共9所高校）和中國科學(xué)院在人工智能研究方面處于先領(lǐng)地位。
  國家的高度重視、高校的積極響應，經(jīng)濟發(fā)展的迫切需求都表明人工智能的大潮勢不可擋，為此，職業(yè)教育的變革迫在眉睫。面對機遇和挑戰，一些職業(yè)院校積極應對教育新時(shí)代的到來(lái)，通過(guò)科學(xué)的教育評價(jià)體系，結合人工智能培養有創(chuàng )新創(chuàng )造能力的新型技能人才。

  主動(dòng)出擊：職業(yè)院校在專(zhuān)業(yè)上主動(dòng)求變

  當下，“機器換人”正在解放越來(lái)越多的勞動(dòng)力。面對潛力十足的工業(yè)機器人市場(chǎng)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才卻極度緊缺。嘉興技師學(xué)院敏銳地察覺(jué)到了這一市場(chǎng)需求，成為全省第一個(gè)開(kāi)設工業(yè)機器人應用與維護專(zhuān)業(yè)的學(xué)校。
  在嘉興技師學(xué)院的實(shí)訓室里，學(xué)生們學(xué)會(huì )通過(guò)編程讓機器人完成各項指定動(dòng)作：寫(xiě)毛筆字、搬運貨物、摘取精密儀器零件……機器人忙碌工作的情景，在實(shí)訓室里已成為一種常態(tài)。

無(wú)獨有偶，為服務(wù)“機器換人”產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰略，2016年，平湖市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校依托“數控加工技術(shù)”和“電器運行與控制”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的建設基礎，增設了“工業(yè)機器人技術(shù)應用”專(zhuān)業(yè)方向。同年4月，學(xué)校和浙江瑞宏機器人有限公司簽署現代學(xué)徒制人才培養合作協(xié)議。瑞宏機器人有限公司成為學(xué)校的人才培養基地。

  平湖職專(zhuān)校長(cháng)賀陸軍深諳，隨著(zhù)人工智能的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)布局也要隨著(zhù)時(shí)代變化而做相應調整，撤并部分缺乏競爭力的專(zhuān)業(yè)，改造升級一批優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)加強新興專(zhuān)業(yè)和緊缺人才專(zhuān)業(yè)的建設。增加高端專(zhuān)業(yè)的比例，減少有可能被人工智能替代的低端崗位人員的培養。
  與此同時(shí)，溫州鹿城區職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為一所鞋類(lèi)專(zhuān)門(mén)化職校，校長(cháng)王松不遺余力地打造“未來(lái)之鞋”。學(xué)校搭建了鞋類(lèi)資源庫建設平臺、O2O鞋類(lèi)培訓教學(xué)平臺，建成鞋類(lèi)數字化研發(fā)中心、腳型與鞋底掃描3D打印鞋楦的個(gè)性化皮鞋定制館。在校長(cháng)王松看來(lái)，誰(shuí)能引領(lǐng)人工智能，誰(shuí)就掌握了人類(lèi)的未來(lái)。
  未來(lái)的職業(yè)教育將更注重“能”的培養
  在傳統印象中，職業(yè)教育就是技能教育，學(xué)生上職校就是為了掌握一門(mén)技術(shù)。一些職業(yè)學(xué)校也因此把重心放在“技”的訓練上，卻忽略了“能”的培養。

浙江工業(yè)大學(xué)教授、中國職業(yè)教育發(fā)展與評價(jià)研究院副院長(cháng)陳衍認為，在人工智能時(shí)代，不僅僅需要“技”，更需要“能”。那些易于教授和檢驗的技能，正在或者將要被數字化。隨著(zhù)自動(dòng)化和人工智能的不斷發(fā)展，能力的培育、挖掘應在職業(yè)教育領(lǐng)域體現出更高價(jià)值，比如好奇心、創(chuàng )造力、主動(dòng)性、多學(xué)科思維、批判性思維、團隊合作和解決沖突的能力等。

  杭州市中策職業(yè)學(xué)校校長(cháng)高志剛認為，職業(yè)教育不能只盯著(zhù)技術(shù)技能，學(xué)生創(chuàng )新意識、服務(wù)意識的培養也要同步跟進(jìn)，要讓學(xué)生未來(lái)的職業(yè)道路走得更遠，就要把專(zhuān)注力放在培養學(xué)生的核心素養上。
  事實(shí)上，人工智能的迅猛發(fā)展也對教師提出了新的挑戰。教師不再是簡(jiǎn)單的知識傳授者，而要做讀懂學(xué)生的分析師、重組課程的設計師、跨界合作的策劃師。教師要實(shí)時(shí)更新專(zhuān)業(yè)知識，做教學(xué)資源的整理者和新課程的開(kāi)發(fā)者，把世界打開(kāi)，讓學(xué)生進(jìn)來(lái)。

  職業(yè)教育不再是固定時(shí)空里的教與學(xué)

  隨著(zhù)人工智能的逐步應用，在不久的將來(lái)人工智能所創(chuàng )造出的新工作將遠遠超出我們的想象�；�于此，不少校長(cháng)、教師提到了“繼續學(xué)習、終身教育”的重要性。未來(lái)，人們一生可能要換無(wú)數次工作，過(guò)程中需要大量的學(xué)習。人們的學(xué)習方式也會(huì )發(fā)生改變，移動(dòng)學(xué)習和固定學(xué)習、線(xiàn)上學(xué)習和線(xiàn)下學(xué)習將并駕齊驅。
  中國職業(yè)教育發(fā)展與評價(jià)研究院副院長(cháng)陳衍認為：人工智能促使職業(yè)教育由內而外產(chǎn)生系列的量變與質(zhì)變。人工智能時(shí)代，無(wú)論是在物理上還是概念上，職業(yè)教育目前的主要載體——職業(yè)學(xué)校的圍墻都會(huì )被打破，甚至不復存在，職業(yè)教育將在“透明的世界”中存在。

未來(lái)，技能學(xué)習者將不再受原有學(xué)校的時(shí)空限制，學(xué)習和工作將會(huì )無(wú)縫鏈接，這就產(chǎn)生了云教育。職業(yè)教育不再是固定時(shí)空的教與學(xué)，它滿(mǎn)足的是人們提升自己技能或終身學(xué)習的無(wú)限需求。相應地，也就出現了云管理，大數據、云平臺、數據驅動(dòng)的教育決策機制等都會(huì )提升職業(yè)教育的管理效率。

  職業(yè)院校無(wú)論是積極應對、主動(dòng)求變還是觀(guān)望試探，人工智能都以超出我們想象的速度席卷而來(lái)，滲入到社會(huì )發(fā)展的方方面面。綜上所言面對人工智能的機遇和挑戰，教育變革應順勢而為，尤其對于培養職業(yè)技術(shù)人才、應用型人才的職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，人工智能是教育革新的新風(fēng)口。
  社會(huì )在變，經(jīng)濟在變，職業(yè)教育也必須跟著(zhù)變。職業(yè)院校要想邁入新的臺階，走上職教發(fā)展的高峰，就要乘上“人工智能”的大潮做第一個(gè)敢于吃螃蟹的人。