河北省教育廳關(guān)于規范和完善中高職銜接試點(diǎn)工作的指導意見(jiàn)

 

 

冀教職成〔2018〕3 號

河北省教育廳關(guān)于規范和完善中高職銜接試點(diǎn)工作的指導意見(jiàn)

 

為進(jìn)一步推進(jìn)我省中高職銜接試點(diǎn)工作深入開(kāi)展，加快建設我省現代職業(yè)教育體系，系統培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才，根據教育部等六部門(mén)印發(fā)的《現代職業(yè)教育體系建設規劃（2014-2020 年）》（教發(fā)〔2014〕6 號），以及教育部《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見(jiàn)》（教職成〔2011〕9 號）和省教育廳《關(guān)于改革完善中高職分段培養和開(kāi)展中職與普通本科“3+4”分段培養試點(diǎn)工作的通知》 （冀職成〔2014〕8 號）等文件要求，現提出如下意見(jiàn)。

 

一、指導思想

 

深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，服務(wù)加快建設經(jīng)濟強省、美麗河北，以開(kāi)發(fā)和完善中高職教育相銜接的課程體系為試點(diǎn)主要任務(wù)，以人才培養目標定位、課程建設、教學(xué)過(guò)程銜接為重點(diǎn)，加快建設與我省經(jīng)濟發(fā)展方式轉變、產(chǎn)業(yè)結構調整和社會(huì )發(fā)展要求相適應，與產(chǎn)業(yè)體系深度融合的現代職業(yè)教育體系，全面推進(jìn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養，推動(dòng)中高職教育協(xié)調健康發(fā)展。

 

二、試點(diǎn)形式

 

中高職銜接的形式主要包括五年一貫制和三二分段制兩種類(lèi)型。

五年一貫制是指招收初中應屆畢業(yè)生，由高職院校獨立完成五年教學(xué)任務(wù)。五年一貫制學(xué)生完成中等職業(yè)教育階段學(xué)習任務(wù)并達到相關(guān)要求后，可直接進(jìn)入高等職業(yè)教育階段學(xué)習。以藝術(shù)、體育、護理、健康服務(wù)、社會(huì )服務(wù)、學(xué)前教育以及技術(shù)含量高、培養周期長(cháng)的專(zhuān)業(yè)為主。

三二分段制是指招收初中應屆畢業(yè)生，由中職學(xué)校與高職院校以“3+2”學(xué)制分段培養的方式，聯(lián)合完成五年教學(xué)任務(wù)。三二分段制第一階段的培養在中職學(xué)校完成，第二階段的培養在高職院校完成。學(xué)生在高職院校的學(xué)習時(shí)間不得少于 2 年，頂崗實(shí)習環(huán)節統籌安排在高職培養階段。學(xué)生完成中等職業(yè)教育階段培養任務(wù)后，通過(guò)轉籍考試進(jìn)入相應高職院校學(xué)習。中職學(xué)校申報條件為國家級重點(diǎn)及以上學(xué)校，原則上以省級及以上骨干或特色專(zhuān)業(yè)為主。

 

三、試點(diǎn)內容

 

（一）專(zhuān)業(yè)銜接

1.專(zhuān)業(yè)設置銜接。中高職試點(diǎn)院校共同開(kāi)展區域和行業(yè)技術(shù)技能人才市場(chǎng)需求調研，在此基礎上選擇試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)應為相同或相近專(zhuān)業(yè)，是屬于中、高職院校備案的優(yōu)勢特色專(zhuān)業(yè)，是區域和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需、就業(yè)崗位有明確層次要求的專(zhuān)業(yè)。重點(diǎn)設置要求年齡小、培養周期長(cháng)、復合型教學(xué)內容多的專(zhuān)業(yè)。

2.培養目標銜接。根據行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位要求和國家職業(yè)資格標準，明確中高職不同職業(yè)崗位、不同層次技術(shù)技能人才的知識、能力和素養要求，科學(xué)確定人才培養總體目標和分階段目標。形成中高職銜接、學(xué)生職業(yè)生涯可持續發(fā)展的人才培養格局，增強學(xué)生的可持續發(fā)展能力、就業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

（二）課程銜接

1.課程體系銜接。試點(diǎn)院校要聯(lián)合開(kāi)發(fā)中高職教育相銜接的課程體系�？茖W(xué)確定公共課、專(zhuān)業(yè)課、頂崗實(shí)習等課程的比重和學(xué)時(shí)分配。研究制訂中高職銜接專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準，明確中職和高職的培養分工和培養周期的總學(xué)時(shí)以及學(xué)年學(xué)時(shí)，形成內容完善、對接緊密、特色鮮明的中高職銜接課程體系。

2.課程內容銜接。公共課教學(xué)中職階段原則上達到教育部頒布的教學(xué)大綱（課程標準）要求，高職階段要進(jìn)一步加強技術(shù)技能培養和人文素質(zhì)培養。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)要以真實(shí)的產(chǎn)品、真實(shí)的項目、真實(shí)的案例為載體，按照由淺到深、由簡(jiǎn)單到復雜再到綜合的邏輯思路設計教學(xué)內容，體現新知識、新技術(shù)、新工藝、新標準、新方法、新設備。中高職試點(diǎn)院校要共同研究教學(xué)內容，避免重復。

3.核心課程銜接。試點(diǎn)院校要共同開(kāi)發(fā) 3-5 門(mén)左右的對職業(yè)能力培養起關(guān)鍵作用、中高職對接緊密的專(zhuān)業(yè)核心課程，構建中職、高職和行業(yè)企業(yè)共同參與的課程開(kāi)發(fā)機制，實(shí)現核心課程建設中高職銜接和共建共享。

（三）教學(xué)過(guò)程銜接

1.人才培養方案銜接。把握中高職試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)在培養目標、工學(xué)比例、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)資源配置上的遞進(jìn)、延展和銜接關(guān)系，開(kāi)發(fā)中高職一體化人才培養方案。人才培養方案既要系統完整，又要分工明確。

2.人才培養模式銜接。根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和技術(shù)技能人才成長(cháng)規律，積極探索中高職聯(lián)合“訂單培養”和“現代學(xué)徒制”等多樣化的人才培養模式，大力推進(jìn)項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)。在人才培養過(guò)程中，要注重中高職聯(lián)動(dòng)，注重共同篩選合作企業(yè)，注重教學(xué)組織方式系統設計。

3.頂崗實(shí)習銜接。學(xué)生五年學(xué)習期間，只安排一次頂崗實(shí)習，頂崗實(shí)習必須有明確的崗位、實(shí)習項目和實(shí)習計劃。頂崗實(shí)習時(shí)間不少于半年，由中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)院校統籌安排。要加強頂崗實(shí)習的教學(xué)指導和管理，確保頂崗實(shí)習取得實(shí)效。

4.質(zhì)量評價(jià)銜接。中高職試點(diǎn)院校要共同制定質(zhì)量評價(jià)標準。積極探索質(zhì)量評價(jià)改革，探索建立行業(yè)企業(yè)、社會(huì )組織多方參與的質(zhì)量評價(jià)制度。

（四）合作共建

1.共建專(zhuān)業(yè)。中高職試點(diǎn)院校要進(jìn)一步加強產(chǎn)教融合，校企合作，推進(jìn)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設，并帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)建設，實(shí)現中高職專(zhuān)業(yè)整體優(yōu)化升級。

2.共建隊伍。中高職試點(diǎn)院校要加強銜接專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊建設，高職院校選派教師到中職學(xué)校擔任教學(xué)任務(wù)和進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，中職學(xué)校有計劃地安排教師到高職院校學(xué)習。

3.共建基地。中高職試點(diǎn)院校要聯(lián)合企業(yè)共同建設銜接專(zhuān)業(yè)的校內外實(shí)習實(shí)訓基地，實(shí)現試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)中高職實(shí)訓裝備合理配置和共享。

4.共建資源。中高職試點(diǎn)院校要共同開(kāi)發(fā)銜接專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源，建設在線(xiàn)開(kāi)放課程、虛擬仿真實(shí)訓項目等，探索中高職銜接的在線(xiàn)開(kāi)放學(xué)習方式。

 

四、試點(diǎn)申報

 

中高職銜接三二分段制試點(diǎn)院校要以高職院校為牽頭單位聯(lián)合填報申請表，聯(lián)合制定中高職銜接試點(diǎn)建設方案，省教育廳組織專(zhuān)家論證確認。申請三二分段制試點(diǎn)院校和專(zhuān)業(yè)數量要求:每所中職學(xué)校聯(lián)辦的高職院校不超過(guò) 2 所，每所高職院校聯(lián)辦的中職學(xué)校原則上不超過(guò) 5 所；國家中職改革發(fā)展示范校聯(lián)辦專(zhuān)業(yè)原則上不超過(guò) 5 個(gè)，國家級重點(diǎn)中職學(xué)校聯(lián)辦專(zhuān)業(yè)原則上不超過(guò) 4 個(gè)。

 

五、轉籍考試

 

（一）條件及資格

申請參加轉籍考試的學(xué)生須具備下列條件：

1.當年在籍中職畢業(yè)生。

2.在中等職業(yè)教育階段無(wú)違法違紀行為，能按時(shí)畢業(yè)，并已在省教育考試院辦理了三二分段制錄取手續。

3.中等職業(yè)教育階段考試補考課程不超過(guò) 4 科。

（二）考試科目

基礎課（數學(xué)和英語(yǔ)）、專(zhuān)業(yè)綜合課。

（三）時(shí)間安排

考試時(shí)間一般安排在 5 月份的后一周的周末。

（四）成績(jì)構成

總成績(jì)包括中等職業(yè)教育階段成績(jì)和轉籍考試成績(jì)兩部分，分別占 50%的比例。

 

六、試點(diǎn)管理

 

（一）加強組織領(lǐng)導。中高職試點(diǎn)院校要建立健全組織機構，組織開(kāi)展教學(xué)指導、教學(xué)評價(jià)、督導檢查等工作，確保中高職銜接試點(diǎn)工作規范、科學(xué)、高效運行。

（二）加強計劃管理。將五年一貫制第一年度招生規模和三二分段制第四年度轉段錄取學(xué)生規模納入高職院校辦學(xué)條件在校生總規模，省有關(guān)部門(mén)根據全省高等職業(yè)教育發(fā)展規模，以及五年制高職招生院校辦學(xué)條件、專(zhuān)業(yè)培養能力和就業(yè)情況等，核定下達年度招生計劃。

（三）加強制度建設。由高職院校牽頭，建立健全試點(diǎn)院校溝通銜接機制，明確各自分工，強化管理職責。建立健全入學(xué)選拔、日常教學(xué)、實(shí)習實(shí)訓、考核評價(jià)、學(xué)籍管理、轉籍考試等各項管理制度。

（四）規范辦學(xué)行為。各試點(diǎn)院校要嚴格按照省教育廳有關(guān)文件和本《意見(jiàn)》精神，嚴格執行分段教學(xué)、頂崗實(shí)習和轉籍考試等工作要求，不得在本校以外設立辦學(xué)點(diǎn)，不得將高職階段的教育教學(xué)安排在中職學(xué)校進(jìn)行。

（五）強化監督檢查。省教育廳將加強對試點(diǎn)工作的全程監督。

 

河北省教育廳辦公室 （主動(dòng)公開(kāi)） 2018 年 2 月 6 日印發(fā)