將來(lái)，高職單招能否用實(shí)力贏(yíng)得掌聲呢？

將來(lái)，高職單招能否用實(shí)力贏(yíng)得掌聲呢？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)出了職教圈大多數職教人的心聲。眼下，各省高職單招正在火熱進(jìn)行中。據報道，優(yōu)質(zhì)高職院校的招生形勢普遍好轉，但整體形勢仍不容樂(lè )觀(guān)。一名高校負責人向記者反映，“很多中學(xué)是不讓高職院校進(jìn)校宣傳的，覺(jué)得高職單招的受眾可能只是一小部分人，會(huì )影響學(xué)校的教學(xué)秩序。該負責人擔憂(yōu)，高職院校與考生缺乏面對面直接溝通、交流的渠道，而這會(huì )對高職招生造成不利影響。

高職單招是高職院�！皢慰紗握小焙汀白灾髡猩�”的統稱(chēng)，指除了高考之外，考生進(jìn)入高職院校的另一選拔途徑，通過(guò)該途徑被錄取的考生與參加高考被錄取的考生享受同等待遇。應當說(shuō)，高職單招日漸成為在職業(yè)技能方面有“一技之長(cháng)”但文化成績(jì)一般的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造的通途大道，是推進(jìn)高考招生制度改革而推出的一項重大政策，有利于在全社會(huì )營(yíng)造大力發(fā)展職業(yè)教育的氛圍，突出高等職業(yè)教育特色，有效打通職業(yè)教育人才培養通道。

然而，高職單招政策在推行實(shí)施過(guò)程中，卻被一些人功利化地“把經(jīng)念歪了”，一些院校為爭搶生源使用“買(mǎi)生源”“給回扣提成”“虛假宣傳”“挖坑”錄取等非常規手段，在家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )上造成了惡劣影響，損害了政策的權威，甚至逾越了法律的底線(xiàn)。于是，也就出現了中學(xué)擔心高職單招會(huì )影響到學(xué)校的正常教學(xué)秩序，而拒絕高職院校進(jìn)校宣傳的現象，造成了高職院校與中學(xué)、考生、家長(cháng)之間存在較為嚴重的隔閡與偏見(jiàn)。

一部分考生可能會(huì )因文化基礎成績(jì)不好而否定自己，缺乏自信，而對未來(lái)發(fā)展感到迷茫。一些家長(cháng)則可能存在較為嚴重的名校情結，認為高職學(xué)生低人一等，寧愿讓孩子“冒險”參加高考硬拼本科，而不愿意讓孩子參加高職單招。對此，短時(shí)間內固然不能立竿見(jiàn)影地徹底扭轉，但倘若任其“野蠻生長(cháng)”，勢必會(huì )對高等職業(yè)教育生態(tài)造成極大傷害。

進(jìn)入新時(shí)代，高職院校已有了新的發(fā)展變化。為此，應扭轉各方觀(guān)念，切實(shí)發(fā)揮高職單招的獨特作用優(yōu)勢，本著(zhù)以學(xué)生及需求為中心，以情感為紐帶而走向質(zhì)的完善，使其成為一種順暢的上升通道。此外，還應精準招生和精細宣傳，在高職院校與其他各方交往尚且不充分、融合也不全面的階段，找到彼此關(guān)切的契合點(diǎn)進(jìn)行拓展，尋求更為適切的方式去尋找合適的中學(xué)、需要的考生和家長(cháng)。比如，高職院校選派一批對學(xué)生懷有極大熱情和沖動(dòng)投入的教師進(jìn)入中學(xué)，與考生進(jìn)行面對面直接溝通、交流，將職業(yè)教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生的個(gè)人興趣所長(cháng)、自身潛能及社會(huì )價(jià)值定位有機結合，帶給學(xué)生和家長(cháng)個(gè)性化、針對性的選擇建議。

此外，還應進(jìn)一步提升職業(yè)教育的地位作用和影響力，讓高職單招成為具有一定挑戰性、實(shí)現多元價(jià)值為一體的高招制度，增強高等職業(yè)教育“有擔當、有溫度、有文化內涵”的軟實(shí)力建設，提升職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中的地位和作用。在國家正大力弘揚工匠精神、重視技能人才培養的當下，切實(shí)提高高等職業(yè)教育供給的質(zhì)量，擴大優(yōu)質(zhì)高等教育的服務(wù)針對性，讓有意愿的學(xué)生走近高職，也能讓高職單招發(fā)揮其選拔人才的佳效應。