隨著(zhù)第45屆世界技能大賽全國選拔賽正式落幕，備戰喀山世界技能大賽的“國家隊”已集合完畢。然而，如何培養出更多技能人才依然任重道遠。
對此，技工院�？梢哉f(shuō)已達成一個(gè)共識，那便是要“校企合作”。但“校企合作”中常存在“一頭熱”或“兩層皮”的問(wèn)題，有的院校深困于此，有的則走出了自己的特色之路。
1、市場(chǎng)化辦學(xué)：主動(dòng)對接市場(chǎng)需求
“風(fēng)向變了�！睆V東省中山市技師學(xué)院學(xué)生處主任溫小寧感覺(jué)到。
10年前，在溫小寧看來(lái)，“這邊的企業(yè)不愁招人，因為技術(shù)要求低，對人的技術(shù)要求也就低一些，處于‘買(mǎi)方市場(chǎng)’。但隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)的升級，對技術(shù)的要求更高，沒(méi)什么技術(shù)的工人是不能滿(mǎn)足這些需求的，企業(yè)更愿意跟學(xué)校合作尋求技能人才�！�
但如何培養出企業(yè)真正需要的人才，“讓需要工作的人成為工作需要的人？”中山市技師學(xué)院院長(cháng)郭敏雄認為，學(xué)科、專(zhuān)業(yè)要與產(chǎn)業(yè)鏈無(wú)縫對接。
這些年來(lái)，中山市技師學(xué)院立足于企業(yè)需求，定期對當地產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況開(kāi)展調研，掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向，對接學(xué)院已開(kāi)設專(zhuān)業(yè)，動(dòng)態(tài)調整專(zhuān)業(yè)設置和招生人數。
“這種專(zhuān)業(yè)對接產(chǎn)業(yè)鏈、專(zhuān)業(yè)建設緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展的做法，使得我們輸送到企業(yè)中的畢業(yè)生大多成為中山家電等行業(yè)企業(yè)的技術(shù)和管理骨干，更成為家長(cháng)放心、學(xué)生有信心、生源火爆、就業(yè)喜人的關(guān)鍵�！� 郭敏雄介紹說(shuō)。
深圳技師學(xué)院則引入高端企業(yè)的認證體系和人才標準，比如組織學(xué)生學(xué)習認證課程，并參與華為初級工程師、工程師認證考試�！斑@樣，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能明顯提高，就業(yè)競爭力明顯增強�！鄙钲诩紟煂W(xué)院校長(cháng)李滔說(shuō)。
2、招生即招工 入校即入企
如果說(shuō)對接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求是“校企合作”的方向，在教學(xué)實(shí)踐中又該如何具體實(shí)施？
廣東省機械技師學(xué)院院長(cháng)馮為遠認為，不僅要提煉和引進(jìn)世界知名企業(yè)的崗位職業(yè)標準、人才培養方法和工作任務(wù)，更要與企業(yè)共同開(kāi)展師資培養、專(zhuān)業(yè)建設、課程開(kāi)發(fā)、教研教改、教學(xué)管理、實(shí)訓場(chǎng)地以及世界技能大賽中國集訓基地建設等方面的合作，實(shí)現教學(xué)與企業(yè)崗位的對接，確保學(xué)生能學(xué)到世界前沿、先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
深圳技師學(xué)院則獨辟蹊徑，首創(chuàng )“新型學(xué)徒制”智力扶貧模式。自2016年以來(lái)，與深圳市銀寶山新科技股份有限公司合作舉辦“銀寶山新模具班”，面向廣西河池、廣東河源等對口扶貧地區，實(shí)施“招生即招工，入校即入企”，學(xué)生入學(xué)成為學(xué)院全日制學(xué)生的同時(shí)，即與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，成為企業(yè)正式員工。企業(yè)按照不低于深圳低工資標準每月給學(xué)生發(fā)放工資，依法參加社會(huì )保險，即享受深圳醫保、工傷和社保待遇。
來(lái)自江西九江的“銀寶山新模具班”學(xué)生袁知謙，現在每月都能收到工資2130元，加上政府每年發(fā)給的生活費補貼等，求學(xué)基本沒(méi)有負擔。前一年半時(shí)間主要在學(xué)校學(xué)習，后一年半主要在企業(yè)實(shí)踐鍛煉或頂崗實(shí)習，畢業(yè)后則留在簽約公司工作。在袁知謙看來(lái)，這樣既能學(xué)技術(shù)，又能保障就業(yè)，至于以后發(fā)展如何就要靠自己的努力。
3、國際化道路：培養國際競爭力
除了與國內企業(yè)“聯(lián)姻”，部分技能院校也在拓寬辦學(xué)途徑，開(kāi)展國際化辦學(xué)，培養具有國際競爭力的技能人才。
東莞技師學(xué)院自2013年起引進(jìn)高含量國際證書(shū)體系，通過(guò)設立培訓鑒定中心，共建學(xué)習型工廠(chǎng)，實(shí)施課程一體化改革，派出師資出國培訓，走出一條“技能＋學(xué)歷＋國外證書(shū)”的職教模式本土化新路徑，即將學(xué)歷教育所需教學(xué)內容、國家職業(yè)資格考核所需教學(xué)內容、IHK職業(yè)資格考核所需教學(xué)內容相結合，從而形成適應于本院職業(yè)培訓的新大綱。
東莞技師學(xué)院已建立多個(gè)國際化“學(xué)習型工廠(chǎng)”。在這里，學(xué)生可以接觸到企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，并且能夠供學(xué)生實(shí)習，畢業(yè)實(shí)習期與企業(yè)員工同工同酬。
今年9月，廣東省機械技師學(xué)院與德國西門(mén)子共同成立的中德西門(mén)子技術(shù)（中國）國際學(xué)院也即將“迎新”，每年開(kāi)設機電一體化、數控加工等若干專(zhuān)業(yè)，招收高中、技校、中職畢業(yè)生，西門(mén)子將選派技術(shù)專(zhuān)家到學(xué)院實(shí)施教學(xué)及開(kāi)展培訓等相關(guān)工作，學(xué)生畢業(yè)將取得西門(mén)子德國柏林技術(shù)學(xué)院高級工或工程師證書(shū)和技師學(xué)院畢業(yè)證書(shū)。
（來(lái)源：中國青年報）
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