職稱(chēng)制度改革不宜“推倒重來(lái)”，優(yōu)化過(guò)程管理很重要

近，很多人又在說(shuō)中小學(xué)教師職稱(chēng)評審的問(wèn)題。應該說(shuō)，教師職稱(chēng)在調動(dòng)教師積極性、激發(fā)教師創(chuàng )造力、提高教師業(yè)務(wù)水平方面發(fā)揮積極作用。但隨著(zhù)教育的發(fā)展，職稱(chēng)評審也因評審時(shí)間長(cháng)、程序繁瑣、指標受限、條件苛刻、評審不公等因素而廣受詬病。

首先，要保障教師的知情權，確保評審工作在陽(yáng)光下運行。所謂知情權，不僅在于對評審條件的知情，也體現在對評審過(guò)程和結果的知情。一方面，要堅決杜絕教師參評條件與評委打分項目雙重標準的現象，保證參評教師的送審材料均符合評審條件的實(shí)際要求，避免教師參評的盲目性。另一方面，要暢通評審結果的查詢(xún)、質(zhì)疑、申訴渠道。評審結果的公示要有相應的情況說(shuō)明，這樣既可讓通過(guò)評審的教師心安理得，也能讓未通過(guò)的教師認識差距、明確不足、找準努力的方向。

其次，要落實(shí)回避制度，確保參評教師的機會(huì )公平。目前，教師職稱(chēng)評審的評委大部分是從市級人才評委庫抽取的，由此帶來(lái)的問(wèn)題是評委經(jīng)手的評審對象必然包括來(lái)自于同一單位甚至同一學(xué)科的教師。無(wú)論是出于評委自避嫌疑的考慮，還是出于避免教師對評審結果“不公”的聯(lián)想，落實(shí)同單位回避的制度應作為評審工作的基本原則。合肥市高新區改變教育部門(mén)既當裁判員又當監督員的現狀，引入第三方評審機制，不失為一種積極的嘗試。但第三方也可能會(huì )淪為權力尋租的工具，如何保證第三方的評審結果公平公正，還有許多環(huán)節尚待規范、完善。

后，要有效監督評審環(huán)節，確保優(yōu)秀教師脫穎而出。紀檢監察部門(mén)也應對教師職稱(chēng)評審工作加強全程監督檢查，對各種“打招呼”“遞條子”等“走后門(mén)”的違法違紀行為重拳打擊，以保證評審環(huán)境的風(fēng)清氣正、評審過(guò)程公正規范、評審結果客觀(guān)真實(shí)。此外，對教師關(guān)于職稱(chēng)評審的投訴或利益訴求，紀檢監察部門(mén)要及時(shí)受理并調查處理，及時(shí)回應教師作為參評者的權益問(wèn)題。