片面強調職業(yè)教育為地方經(jīng)濟服務(wù)，是不妥的

多所中等職業(yè)學(xué)校反映，地方政府存在片面強調職業(yè)教育為當地經(jīng)濟建設服務(wù)的現象，主要表現在三個(gè)方面。

一是在招生環(huán)節，地方政府通過(guò)行政手段禁止生源外流，規定本地的初中畢業(yè)生只能報考當地的中職學(xué)校，并通過(guò)目標考核的方式將送生任務(wù)下達給初中學(xué)校。初中學(xué)校如果沒(méi)有完成送生指標，年終考核即被一票否決，不僅影響學(xué)校的評優(yōu)評先，還會(huì )影響學(xué)校的績(jì)效考核等級。

二是在中職學(xué)校教學(xué)環(huán)節，地方政府要求學(xué)校的教學(xué)必須緊扣當地的經(jīng)濟部署。如果地方政府搞大旅游，學(xué)校必須開(kāi)設旅游課；如果搞大醫療，學(xué)校必須開(kāi)設醫療健康課；如果搞大數據，學(xué)校必須開(kāi)設大數據課，凡此種種，不一而足。學(xué)校的課程設置、教學(xué)計劃經(jīng)常因此打亂。

三是中職學(xué)生畢業(yè)實(shí)習環(huán)節，地方政府要求學(xué)生不管專(zhuān)業(yè)是否對口，都必須到本地的企業(yè)實(shí)習，否則將影響對學(xué)校工作的評價(jià)。

這種片面強調職業(yè)教育為地方經(jīng)濟建設服務(wù)的行為，不利于職業(yè)教育的長(cháng)遠發(fā)展。

首先，封鎖生源不利于當地職業(yè)教育的發(fā)展。地方政府通過(guò)下達目標任務(wù)的方式，盡管能確保當地職業(yè)院校生源的穩定，但從長(cháng)期來(lái)看，容易造成職業(yè)學(xué)校不思進(jìn)取，不思改革，不是通過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)吸引生源，而是靠行政的力量來(lái)確保生源。在市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代，如果不把職業(yè)院校放到市場(chǎng)經(jīng)濟的大環(huán)境中去歷練，通過(guò)市場(chǎng)競爭來(lái)提高辦學(xué)水平，而僅僅依靠政府的行政手段來(lái)保證生源，一旦政府松手，這樣的職業(yè)學(xué)校終究要被社會(huì )淘汰。

其次，干擾教學(xué)不利于職業(yè)教育質(zhì)量的提高。職業(yè)學(xué)校的課程設置固然要緊扣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際，但也要保持相對穩定的體系，如果行政對其干預太多，不利于職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量的提高。比如有的地方要搞大旅游，要求轄區內的所有職業(yè)學(xué)校，不論什么專(zhuān)業(yè)，都要開(kāi)設旅游課，而一旦招商失敗，旅游產(chǎn)業(yè)沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，或者地方調整了產(chǎn)業(yè)規劃，不但新的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，學(xué)生原有專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習也受到影響。

后，學(xué)校強制實(shí)習就業(yè)扼殺了學(xué)生的工作積極性。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生根據自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和興趣愛(ài)好選擇適合自己的企業(yè)就業(yè)，才能充分發(fā)揮自己的積極性。而不分專(zhuān)業(yè)不看志愿強迫學(xué)生到地方的企業(yè)實(shí)習就業(yè)，不僅扼殺了學(xué)生的工作熱情，也不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高和身心的健康。

職業(yè)教育為經(jīng)濟建設服務(wù)，為地方培養實(shí)用型的技術(shù)人才，這是發(fā)展的大方向，但如果對此片面理解，并因此認為本地的學(xué)生就只能讀本地的職校，本地職校培養的學(xué)生就只能在本地就業(yè)，這不僅不僅不利于職業(yè)教育的長(cháng)遠發(fā)展，也違背了市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展規律。

來(lái)源：蒲公英評論網(wǎng)