新時(shí)代高職教育發(fā)展的三大定力

習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上的講話(huà)中，把新時(shí)代教育發(fā)展的新理念、新思想、新觀(guān)點(diǎn)概括為“九個(gè)堅持”，強調培養什么人是教育的首要問(wèn)題。我國高等職業(yè)教育發(fā)展要全面落實(shí)全國教育大會(huì )提出的目標和任務(wù)，科學(xué)研判新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展的政治定力、價(jià)值定力、質(zhì)量定力。

從培養社會(huì )主義建設者和接班人的要求看新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展的政治定力。進(jìn)入新時(shí)代，高等職業(yè)教育培養什么樣的人，既是戰略目標，也是政治定力。以人為本是高等職業(yè)教育必須秉承的辦學(xué)觀(guān)，讓人民群眾接受優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育是政治定力之要、質(zhì)量立校之本。我國高等職業(yè)教育經(jīng)過(guò)30多年的建設和發(fā)展，人才培養質(zhì)量穩步提升。但是，高等職業(yè)教育在做人教育與做事教育上發(fā)展不平衡，重做事、輕做人的現象依然存在；在滿(mǎn)足學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展方面，滿(mǎn)足學(xué)生對美好大學(xué)生活的向往方面仍有一定差距，存在著(zhù)發(fā)展不平衡、供給質(zhì)量不高的問(wèn)題。進(jìn)入新時(shí)代，高等職業(yè)教育必須擰緊立德樹(shù)人這根弦，堅持正確的社會(huì )主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。立德樹(shù)人的前提是立德，就是要培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的中國心、報效祖國的強國夢(mèng)；根本目的在于樹(shù)人，就是要培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和服務(wù)國家建設、成就人生的過(guò)硬本領(lǐng)。立德樹(shù)人的核心問(wèn)題是解決好德才兼備，二者相得益彰，缺一不可。立德樹(shù)人是高等職業(yè)教育必須長(cháng)期堅持的政治使命，要不斷增強高等職業(yè)教育人才培養供給的政治定力，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

從全面建成小康社會(huì )面臨的艱巨任務(wù)看新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展的價(jià)值定力。到2020年全面建成小康社會(huì )，難啃的骨頭在深度貧困的西部地區，有效的解決辦法是加快發(fā)展西部地區職業(yè)教育，提高高等職業(yè)教育人才培養的供給質(zhì)量。這就是高等職業(yè)教育進(jìn)入新時(shí)代的價(jià)值定力之所在。公平是質(zhì)量的基礎，質(zhì)量是公平的前提。因此說(shuō)，高等職業(yè)教育發(fā)展的價(jià)值定力，就是要更加注重面向人人辦好高等職業(yè)教育，更加注重面向深度貧困地區辦好高等職業(yè)教育。加快東部地區與西部地區高等職業(yè)教育深度合作，縮小東西部地區高等職業(yè)教育發(fā)展的資源差距；擴大在民族地區和邊遠貧困地區招生規模，深入挖掘智力扶貧、智力支教的全國資源，完善智力扶貧支教的相關(guān)政策。充分發(fā)揮高等職業(yè)教育面向大眾的辦學(xué)優(yōu)勢和脫貧致富的人才培養優(yōu)勢，使邊遠貧困地區、民族地區的孩子都能接受高質(zhì)量的高等職業(yè)教育，讓邊遠貧困地區、民族地區的老百姓盡快富起來(lái)，一起進(jìn)入小康社會(huì )，過(guò)上幸福生活。

從經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展維度看新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展的質(zhì)量定力�；ヂ�(lián)網(wǎng)+、供給側結構性改革、鄉村振興戰略、大眾創(chuàng )業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng )新、產(chǎn)業(yè)結構轉型升級等，都需要發(fā)展方式、生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)業(yè)結構、驅動(dòng)要素等方面的深刻變革。但是我國高等職業(yè)教育在適應新興產(chǎn)業(yè)要求、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才供給質(zhì)量等方面既不平衡，也不充分。要改變當前的發(fā)展格局，根本、核心的要素是人才，高等職業(yè)教育人才培養體系改革是新時(shí)代前端、重要的供給側改革。直面變革，高等職業(yè)教育必須轉變育人觀(guān)念，創(chuàng )新人才培養模式，按照十九大提出的“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”要求，強化跨界培養意識，提高跨界培養能力，構建產(chǎn)教深度融合的高等職業(yè)教育人才培養新體系。