教師法修訂調研座談會(huì )召開(kāi)

近日，教師法修訂調研座談會(huì )在北京師范大學(xué)召開(kāi)。全國人大教科文衛委員會(huì )委員、專(zhuān)家學(xué)者、一線(xiàn)教師、教育部相關(guān)司局代表共30余人參加了會(huì )議。

本次調研座談會(huì )旨在貫徹全國教育大會(huì )精神，落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》要求，根據第十三屆全國人大常委會(huì )五年立法規劃總體安排，加快推進(jìn)教師法修訂工作。與會(huì )委員、專(zhuān)家、教師代表重點(diǎn)圍繞教師法修訂的目標指向、重點(diǎn)內容、路線(xiàn)計劃等關(guān)鍵工作進(jìn)行了充分研討，探討了問(wèn)題，分享了觀(guān)點(diǎn)，凝聚了共識，提出了建議，為下一步推進(jìn)教師法修訂工作奠定了良好基礎。

會(huì )議認為，教師法頒布25年來(lái)對于推動(dòng)我國教師隊伍建設工作起到了極其重要的作用。但是，25年間我國教育發(fā)展的形勢和教師隊伍的狀況都發(fā)生了巨大的變化，加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿(mǎn)意的教育都對教師隊伍建設提出了新的更高的要求。教師法的部分內容已經(jīng)不能適應教育改革發(fā)展和教師隊伍建設的實(shí)際需要，修訂教師法迫在眉睫、勢在必行、極其重要，必須要高度重視、認真研究、充分論證、加快推進(jìn)。

會(huì )議強調，教師法修訂要明確根本遵循，以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育尤其是教師隊伍建設的重要論述，落實(shí)黨中央和國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的重大決策部署。教師法修訂要堅持問(wèn)題導向，通過(guò)深入系統的調研，切實(shí)摸清制約教師隊伍建設改革的深層的、要害的、突出的問(wèn)題，明確工作重點(diǎn)，突出優(yōu)先目標，做到定向發(fā)力。教師法修訂要注重經(jīng)驗升華，將近年來(lái)國家和地方在加強教師隊伍建設及推進(jìn)教師工作改革中取得的成熟經(jīng)驗、經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的做法，上升為法律條文。教師法修訂要體現分類(lèi)施策，針對中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)院校、高等學(xué)校，公辦學(xué)校、民辦學(xué)校等不同類(lèi)別的教師隊伍，提出有針對性的內容，體現精準治理。教師法修訂既要立足當前，解決突出難題，滿(mǎn)足教師隊伍建設需要；也要立足長(cháng)遠，明確導向，為未來(lái)的改革留下空間。

經(jīng)充分研討，會(huì )議認為本次教師法修訂的重點(diǎn)內容應包括如下幾個(gè)方面：一是明方向，體現新時(shí)代教師隊伍建設的指導思想。二是準定位，明確新時(shí)代教師職業(yè)定位。三是確權利，進(jìn)一步明確教師在教書(shū)育人、提高進(jìn)修、參與管理、修養休假等方面的權利。四是提門(mén)檻，完善教師資格制度，提高教師職業(yè)入職學(xué)歷和能力標準。五是促發(fā)展，完善教師職前培養和在職進(jìn)修的支持服務(wù)體系，支持教師終身學(xué)習。六是促改革，理順教師管理體制機制，實(shí)現事權人權財權的統一。七是搭階梯，改革完善教師職級晉升體系，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道，激發(fā)教師工作動(dòng)力。八是保待遇，完善教師工作待遇保障機制，確保教師熱心從教、安心從教。九是授榮譽(yù)，完善教師國家榮譽(yù)表彰體系，營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì )風(fēng)尚。十是強保障，把教師工作置于教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)支持戰略領(lǐng)域，優(yōu)先謀劃教師工作，優(yōu)先保障教師工作投入，優(yōu)先滿(mǎn)足教師隊伍建設需要。

來(lái)源：教育局