職業(yè)教育開(kāi)啟“高光時(shí)刻”

李克強總理在今年的政府工作報告中，用215個(gè)字的篇幅闡釋謀劃職業(yè)教育，并且把職業(yè)教育放在完善宏觀(guān)調控的高度去認識把握，引來(lái)社會(huì )廣泛關(guān)注。不少職業(yè)教育工作者感嘆，新時(shí)代，職業(yè)教育正在開(kāi)啟自己的“高光時(shí)刻”，需要我們張開(kāi)懷抱熱情相擁。

重視前所未有

在以往的政府工作報告中，職業(yè)教育是作為教育工作的一部分被提及，這次卻從完善宏觀(guān)調控的更高維度寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆。去年，習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上強調，要高度重視職業(yè)教育，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合，健全德技并修、工學(xué)結合的育人機制，源源不斷為各行各業(yè)培養億萬(wàn)高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)生力軍�！秶�家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》強調，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位�！甭殬I(yè)教育在教育工作全局、在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大局中的定位正被提升到前所未有的高度。

機遇前所未有

職業(yè)教育是高技能人才成長(cháng)的搖籃。有人說(shuō)，職業(yè)教育是“產(chǎn)業(yè)之根”，根強，方能苗壯。從國際上看，德國、瑞士、日本等制造業(yè)強國都非常重視職業(yè)教育，并將其視為提升國際競爭力的重要途徑。當前，我國正處于推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉型升級、實(shí)現新舊動(dòng)能轉換的關(guān)鍵期，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，壯大實(shí)體經(jīng)濟，需要數量充足的技術(shù)技能人才作為支撐。另外，隨著(zhù)“一帶一路”等戰略的實(shí)施，中國高鐵、電信等基礎設施走出去步伐不斷加快，國際產(chǎn)能合作日益深化，也急需大批高素質(zhì)技能人才。然而，我國先進(jìn)制造業(yè)、現代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域技術(shù)人才嚴重不足。據人社部測算，到2020年，制造業(yè)的技術(shù)技能人才缺口約2200萬(wàn)，家政、養老等服務(wù)業(yè)缺口更大。這為職業(yè)教育發(fā)展提供了前所未有的廣機遇，職業(yè)教育正面對一片廣闊“藍�！�。

責任前所未有

職業(yè)教育直接面向就業(yè)，特別是青年就業(yè)。對個(gè)人而言，掌握一門(mén)技術(shù)，就有了謀生的本領(lǐng)；對家庭而言，擁有一個(gè)技工，就有了美好生活的希望。近段時(shí)間，由于中美貿易摩擦，經(jīng)濟結構調整的節奏進(jìn)一步加快，穩增長(cháng)、促就業(yè)、防風(fēng)險的形勢更加嚴峻，就業(yè)和再就業(yè)的壓力在增加，迫切需要更大規模開(kāi)展技術(shù)技能人才培養培訓，幫助人們掌握一技之長(cháng)，實(shí)現更高質(zhì)量和更充分就業(yè)、創(chuàng )業(yè)。同時(shí)，扶貧攻堅正處于關(guān)鍵時(shí)期，職業(yè)教育天然具有扶貧和阻斷代際貧困的功能，通過(guò)發(fā)展職業(yè)教育，可以有效減貧脫貧，保護弱勢群體，推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。政府工作報告提出，職業(yè)教育今年大規模擴招100萬(wàn)人，鼓勵更多應屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農民工等報考，意味著(zhù)職業(yè)教育在維護社會(huì )穩定，促進(jìn)民生福祉上會(huì )肩負起更大責任。

可以說(shuō)，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當務(wù)之急，又是長(cháng)遠大計；既是發(fā)展之計，也是民生之計。我們看到，從今年政府工作報告到之前國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》），從1+X證書(shū)制度試點(diǎn)到產(chǎn)教融合型企業(yè)培育，近期諸多職業(yè)教育發(fā)展新舉措密集發(fā)布，形成了推動(dòng)新一輪職業(yè)教育改革的“政策矩陣”。政策是發(fā)令槍、是催征鼓，當前深化職業(yè)教育改革的思路和重點(diǎn)已經(jīng)明確，關(guān)鍵是細化責任、狠抓落實(shí)，為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養更多更好的高素質(zhì)技能人才，推動(dòng)職業(yè)教育從數量擴張轉變?yōu)橘|(zhì)量提升，真正走進(jìn)春天。

來(lái)源：中國教育新聞網(wǎng)