“職業(yè)教育”成兩會(huì )熱詞 人大代表支招技能人才培養

在2019年政府工作報告中，“職業(yè)教育”被多次提及。如何解決高技能人才短缺問(wèn)題？提升現代職業(yè)教育水平？多名人大代表為此支招。

現任重慶建工第三建設有限責任公司勞務(wù)班組長(cháng)的劉鐘俊代表1992年便開(kāi)始拜師學(xué)習木工手藝。仍在一線(xiàn)工作的他坦言，盡管行業(yè)工資已普遍上漲至萬(wàn)元人民幣每月，技能能手仍在不斷流失，以木工為例，已出現青黃不接、用工荒等問(wèn)題。劉鐘俊建議，社會(huì )在加大職業(yè)教育投入、因人施教的同時(shí)，營(yíng)造尊重技能人才的良好氛圍，培養入行者的“職業(yè)自豪感”。

官方數據顯示，中國已基本構建了高技能人才的政策制度體系，建設了591個(gè)國家高技能人才培訓基地，743個(gè)國家級技能大師工作室，實(shí)現了職業(yè)培訓補貼政策普惠化和全覆蓋。劉鐘俊建議，將高技能人才的培訓和考核分開(kāi)考評，保證技能人才準入的公平公正；建立周期性技能普查機制，促進(jìn)人才良性有序流動(dòng)。

全國人大代表張杰來(lái)自重慶軌道交通集團，是“張杰?chē)�家級技能大師工作室”負責人。他今年帶�?lái)《減少技能人才流失、優(yōu)化技能人才隊伍》的建議。

張杰認為，企業(yè)人才培養空間不足、缺乏有效的“人崗匹配”機制是造成技能人才流失的主要原因之一。張杰建議，建立“企業(yè)對企業(yè)”，而非“企業(yè)對個(gè)人”的人才管理方式，降低人才流動(dòng)性，讓人才流動(dòng)保持在一個(gè)合理范圍；同時(shí)，對職業(yè)教育中的工科本科生培養做結構調整，增加技能培養，劃分出技能方向與專(zhuān)業(yè)方向，讓大學(xué)生盡早掌握技能適應崗位需求。

全國人大代表、重慶市九龍坡區謝家灣小學(xué)校長(cháng)劉希婭稱(chēng)，政府工作報告中提出的“擴大高職院校獎學(xué)金覆蓋面、提高補助標準”“加快學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能等級證書(shū)互通銜接”可提升職業(yè)教育的辦學(xué)實(shí)力和綜合吸引力，為學(xué)子和家長(cháng)提供更多升學(xué)選擇，緩解基礎教育升學(xué)困擾。

劉希婭建議，有關(guān)部委在吸收、整合世界先進(jìn)國家職業(yè)教育經(jīng)驗同時(shí)，提升職業(yè)教育質(zhì)量，加快職業(yè)教育發(fā)展和高考制度改革銜接，讓職業(yè)教育不再成為學(xué)生的“無(wú)奈選擇”，而是熱門(mén)選擇。

來(lái)源：職教晨訊