關(guān)注 | 院士專(zhuān)家赴邯鄲調研領(lǐng)創(chuàng )實(shí)訓職業(yè)教育新模式

眾創(chuàng )園有望入選全國300個(gè)實(shí)訓基地樣板工程

3月30日，中國工程院院士吳澄、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員姜大源、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院原院長(cháng)武馬群、人社部職業(yè)技能鑒定中心研究員許遠、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )總工程師李赤泉等專(zhuān)家學(xué)者在邯鄲市教育局相關(guān)領(lǐng)導的陪同下走進(jìn)邯鄲領(lǐng)創(chuàng )新興職業(yè)實(shí)訓眾創(chuàng )園進(jìn)行了調研指導，對于園區的創(chuàng )建和校企融合跨界聯(lián)盟發(fā)展給予了高度評價(jià)。

工程院院士為啥要來(lái)邯鄲

領(lǐng)創(chuàng )新興職業(yè)實(shí)訓眾創(chuàng )園是根據“互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟服務(wù)”和“人工智能新產(chǎn)業(yè)”理念建立的校企合作產(chǎn)教融合孵化基地，培養新人才，孵化新產(chǎn)業(yè)，發(fā)展新經(jīng)濟。目前該項目經(jīng)過(guò)近一年的發(fā)展，一期建設已經(jīng)初步完成。因此，邯鄲市教育局和領(lǐng)創(chuàng )新興職業(yè)實(shí)訓眾創(chuàng )園特邀專(zhuān)家團隊和相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導前來(lái)對項目進(jìn)行調研，并與院士就產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行洽談，旨在使該項目入選國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中所提出的在全國建立300個(gè)實(shí)訓基地的樣板工程。

邯鄲市領(lǐng)創(chuàng )中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校成立于1994年，是經(jīng)市教育局批準成立的一所以計算機互聯(lián)網(wǎng)教育為主的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，2008年校長(cháng)李入元在全國首創(chuàng )了互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟人才的大學(xué)專(zhuān)業(yè)“ASEO國際網(wǎng)絡(luò )推廣工程”，次年該專(zhuān)業(yè)入駐邯鄲學(xué)院，實(shí)現了進(jìn)大學(xué)校園、學(xué)職業(yè)技能、成就高薪人才的戰略發(fā)展目標。學(xué)校先后與石家莊科信學(xué)院、石家莊理工學(xué)院等高校進(jìn)行廣泛密切合作。通過(guò)10年的ASEO大專(zhuān)課程體系的教學(xué)實(shí)踐和歷年大專(zhuān)生就業(yè)數據證明，畢業(yè)生均可學(xué)有所成并根據所學(xué)專(zhuān)業(yè)找到滿(mǎn)意的工作。

去年以來(lái)，學(xué)校在邯山區開(kāi)辟了領(lǐng)創(chuàng )新興職業(yè)實(shí)訓眾創(chuàng )園，其中一期占地120畝，建筑面積5萬(wàn)多平方米。園區將以推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人，打造“高職冀軍”品牌為契機，全面推行現代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。目前園區已經(jīng)邀請泥塑、皮影、葫蘆烙畫(huà)等十多位非遺、傳統文化大師入駐，大師與學(xué)生各取所長(cháng)，大師教授學(xué)生傳統技藝，領(lǐng)會(huì )工匠精神。學(xué)生們則可以利用掌握的互聯(lián)網(wǎng)知識，開(kāi)通傳播渠道，形成非遺產(chǎn)業(yè)鏈條，打造經(jīng)濟實(shí)體。此外園區還開(kāi)展了“400”熱線(xiàn)接聽(tīng)、市場(chǎng)調研、在線(xiàn)項目、人工智能、中醫理療等多項目合作，讓學(xué)生不出校園就能有實(shí)習的機會(huì )，賺取人生第一桶金。在一系列思想碰撞的過(guò)程中，解決和提升中等文化水平青年在未來(lái)城市經(jīng)濟發(fā)展中的學(xué)習能力、職業(yè)能力和創(chuàng )新能力。園區還對下崗職工、農民工、退役軍人開(kāi)展技能培訓，圓他們的就業(yè)夢(mèng)。

專(zhuān)家學(xué)者們走進(jìn)學(xué)生中間與孩子們親切交流�？吹胶⒆觽兣d致勃勃地表演著(zhù)皮影戲，身著(zhù)漢服彈奏著(zhù)古箏，認真向老師學(xué)習陶藝，79歲的吳澄院士高興地鼓勵學(xué)生們要認真學(xué)習傳承非遺文化，以后能學(xué)以致用。專(zhuān)家學(xué)者們參觀(guān)園區后，對于學(xué)校的辦學(xué)模式、跨界營(yíng)銷(xiāo)模式給予了肯定與好評。

院士眼中的人工智能與工匠精神

當日上午，邯鄲市職教工作現場(chǎng)會(huì )在邯鄲領(lǐng)創(chuàng )新興職業(yè)實(shí)訓眾創(chuàng )園召開(kāi)，來(lái)自全市的300余名職教院校校長(cháng)、老師聆聽(tīng)了吳澄院士和姜大源教授就人工智能和職教發(fā)展所做的報告。

吳澄院士以《新一代人工智能和智能制造》為題，對人工智能的迅速發(fā)展將深刻改變人類(lèi)社會(huì )生活、改變世界進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的闡述，從科學(xué)發(fā)展的角度提出要搶抓人工智能發(fā)展的重大戰略機遇，構筑我國人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢，加快建設創(chuàng )新型國家和世界科技強國。

“您所研究的人工智能科技是高端科技，園區里有人工智能專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，還有很多傳統非遺項目，您感覺(jué)兩種文化同時(shí)讓學(xué)生來(lái)學(xué)習，是否矛盾？”報告會(huì )結束后，記者向吳澄院士提出了心中的疑問(wèn)。吳澄表示，人工智能其實(shí)并不深奧，他就在我們每一個(gè)人的身邊。人工智能與傳統文化并不相違背，中國傳統文化是歷史的沉淀，是人類(lèi)思維的高級發(fā)展，是永遠不能被取代的，比方說(shuō)皮影戲，學(xué)生在對兩方面領(lǐng)域知識進(jìn)行深刻了解后，完全可以將人工智能引進(jìn)皮影制造領(lǐng)域，從而達到一種高效產(chǎn)業(yè)鏈模式。但是皮影戲大師的創(chuàng )作靈感是人工智能不能取代的，凡是人人都能學(xué)會(huì )的技能都能開(kāi)發(fā)人工智能去完成，但思想領(lǐng)域的文化沉淀是人工智能不能取代的，這也是工匠精神不可復制的魅力所在。

專(zhuān)家談職業(yè)教育發(fā)展

今年73歲的姜大源，擔任教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員。他在現場(chǎng)會(huì )上做了題為《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的報告。報告中提到提供多種類(lèi)型的教育，才是公平的教育。這非常符合領(lǐng)創(chuàng )中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校開(kāi)展的“第二課堂”，提供多種類(lèi)型的教育，讓學(xué)生們學(xué)感興趣的，因材施教，改變命運。

姜大源指出，大家所尊重的科學(xué)家、教授、工程師等所代表的教育屬于學(xué)術(shù)性教育，而技術(shù)工人、技師等職業(yè)所代表的是應用性教育，也就是我們說(shuō)的職業(yè)教育，這兩者并非從上到下的垂直關(guān)系，而是平行關(guān)系，這是社會(huì )認知中需要逐漸轉變的一種觀(guān)念。正所謂三百六十行，行行出狀元，社會(huì )分工沒(méi)有高低貴賤之分。職校畢業(yè)生走入社會(huì )，他們的就業(yè)率高于本科生。目前我國有農民工、退役軍人、下崗職工、殘障人士4.4億人，其中半數以上都是中學(xué)文化程度，他們迫切需要接受中等和高等職業(yè)教育。所以在未來(lái)職教改革中，職業(yè)教育應是終身教育。

姜大源表示，很多人說(shuō)職業(yè)教育只教授技能，其實(shí)并非如此，職業(yè)教育教授學(xué)生學(xué)習的是“操作步驟”，但課程設置并非單純的“操作步驟”，而是把高等院校學(xué)習的學(xué)科教育課程分解后，再重新組裝到工作系統化中，讓學(xué)生能夠真正把知識融入工作實(shí)踐中，所以職校畢業(yè)生在就業(yè)后，他的應用能力高于高校畢業(yè)生。和領(lǐng)創(chuàng )的教育理念一樣，很多職校也在跨界開(kāi)啟校企融合產(chǎn)業(yè)，打造經(jīng)營(yíng)模式的產(chǎn)業(yè)鏈條，比方說(shuō)義烏工商職院，結合義烏作為世界小商品集散地特點(diǎn)，采用高等職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)和課程標準，接受了來(lái)自“一帶一路”沿線(xiàn)國家的1100名留學(xué)生，人數占在校生的九分之一。由此看來(lái)，職業(yè)教育有著(zhù)獨特的發(fā)展前景與空間。

兩位學(xué)者報告中的經(jīng)典論述引來(lái)臺下校長(cháng)、老師們的陣陣掌聲，他們嚴謹治學(xué)、精益求精的工作態(tài)度也贏(yíng)得了大家的尊重。報告會(huì )后，吳澄院士一行在眾創(chuàng )園區與師生們進(jìn)行了內部研討，專(zhuān)家們對學(xué)校建設提出了中肯的建議。李入元表示，院士、專(zhuān)家一行為邯鄲職教發(fā)展帶來(lái)很多指導，園區將不斷努力為職業(yè)教育的發(fā)展續寫(xiě)新的篇章。

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吳澄，系清華大學(xué)自動(dòng)化系教授，博士生導師、中國工程院院士，國家自動(dòng)化領(lǐng)域首席科學(xué)家，國家“復雜生產(chǎn)制造過(guò)程實(shí)時(shí)智能優(yōu)化與控制理論、算法”項目首席科學(xué)家。

姜大源，系教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員。

作者 | 安志宏

來(lái)源 | 邯鄲新聞網(wǎng)