教育部辦公廳關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室培育建設工作的通知

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局：

為做好職業(yè)教育法實(shí)施工作，深入貫徹全國職業(yè)教育大會(huì )和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》精神，落實(shí)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計劃（2020—2023年）》（教職成〔2020〕7號）有關(guān)部署，深化“三全育人”改革，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設，提高學(xué)生管理和德育工作水平，教育部決定加強中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室的培育建設�，F將有關(guān)事項通知如下。

一、建設目的

探索適應中職學(xué)生特點(diǎn)和技術(shù)技能人才成長(cháng)規律的班主任工作室建設機制、方法，培育建設一批班主任工作室，推動(dòng)各地各中職學(xué)校進(jìn)一步提高班主任隊伍專(zhuān)業(yè)化水平，建設一支優(yōu)秀的班主任工作隊伍。

二、建設任務(wù)

各省級教育行政部門(mén)指導本地區中職學(xué)校，對照《中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室建設標準》（附件1，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》）加強工作室培育建設工作。

1、完善建設機制。成立領(lǐng)導小組，明確工作室建設的主管校領(lǐng)導、責任部門(mén)、建設主體和負責人，德育、教務(wù)、教師管理、學(xué)生管理、團委、后勤等職能部門(mén)共同參與，協(xié)同制訂建設方案并組織實(shí)施。

2、組建工作團隊。根據班級建設管理實(shí)際需要，組建規模適宜，年齡、教齡、班主任工作年限、職務(wù)職稱(chēng)及任教課程專(zhuān)業(yè)、研究領(lǐng)域、學(xué)緣等結構合理的工作室團隊。校級工作室以本校班主任教師和作為班主任培育對象的教師為主體，校內外其他方面專(zhuān)家和教師為補充。

3、創(chuàng )新建設模式。深入分析師徒結對、專(zhuān)題任務(wù)驅動(dòng)、專(zhuān)項課題引領(lǐng)、專(zhuān)門(mén)課程培訓、模塊化團隊協(xié)作等做法的經(jīng)驗、成效和特點(diǎn)，聚焦落實(shí)立德樹(shù)人，圍繞班主任工作室定位和總體目標，堅持因地制宜、兼容并包，創(chuàng )新探索時(shí)代特征鮮明、職教特色明顯、實(shí)際運轉有效、預期成果豐富的工作室建設模式。

4、豐富工作載體。圍繞班主任溝通交流、政策傳導、理論學(xué)習、課題研究、專(zhuān)題研討、跟班見(jiàn)習、帶班實(shí)踐、專(zhuān)項培訓、觀(guān)摩展示、互評互鑒、壓力疏導等方面內容，進(jìn)一步拓展平臺、創(chuàng )新形式、豐富載體，推動(dòng)工作室建設走深走實(shí)，實(shí)現理論學(xué)習、工作研究、育人實(shí)踐和班主任成長(cháng)發(fā)展的有機統一。

三、工作要求

1、各省級教育行政部門(mén)要高度重視，加大支持力度，指導推進(jìn)本地區班主任工作室培育建設，可結合實(shí)際探索開(kāi)展“名班主任工作室”建設等，組織本地區班主任工作室加強溝通協(xié)作，深化共建共研共享。

2、各中職學(xué)校要充分認識班主任工作室培育建設的重要意義，加強黨的全面領(lǐng)導，以工作室建設促進(jìn)班主任隊伍建設和班主任工作改革創(chuàng )新，提升育人質(zhì)量。

3、要做好有關(guān)工作成果的積累、匯聚和共享，成果形式主要包括：（1）有效的班主任工作室建設模式、制度體系、機制辦法；（2）工作室建設工作特色品牌、載體；（3）典型班主任工作法、育人實(shí)踐典型案例；（4）有較大影響力的班主任工作室宣傳平臺、網(wǎng)絡(luò )陣地；（5）高水平班主任工作研究、實(shí)踐成果等。

四、其他

教育部將匯聚工作室培育建設成果、典型案例，納入中職德育工作隊伍培訓、全國性活動(dòng)宣傳展示等，通過(guò)有關(guān)媒體、“三微一端”等新媒體平臺推介宣傳，面向全國中職學(xué)校推廣應用，還將開(kāi)展班主任工作室研討、交流、共享等方面活動(dòng)。

請各省級教育行政部門(mén)于2022年9月30日前，將階段性工作小結、工作室建設情況信息表（附件2）、1—2個(gè)典型案例（3000字以?xún)龋�、典型案例匯總表（附件3）報送至教育部職業(yè)教育與成人教育司，同時(shí)發(fā)送電子版。

附件：

1、中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室建設標準

2、中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室建設情況信息表

3、中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室典型案例匯總表   

教育部辦公廳

2022年6月10日

信息來(lái)源：教育部