基層聲音：離開(kāi)學(xué)前教育，義務(wù)教育將不完整

離開(kāi)學(xué)前教育，義務(wù)教育將不完整

　　近年來(lái)，無(wú)論從國家還是家庭層面來(lái)看，學(xué)前教育都受到了前所未有的關(guān)注。但是，長(cháng)期以來(lái)因管理缺位和缺乏相關(guān)的制度保障，導致學(xué)前教育發(fā)展受阻。加上，由于大量并無(wú)資質(zhì)的民辦機構介入，學(xué)前教育的質(zhì)量不盡如人意。

　　可以說(shuō)，在當前整個(gè)教育序列中，如果剔除了學(xué)前教育，將會(huì )直接影響義務(wù)教育質(zhì)量的整體提升。因此，要解決學(xué)前教育發(fā)展中所遇到的一系列問(wèn)題，筆者認為，相關(guān)部門(mén)可以嘗試性地從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

　　首先，賦予地方政府相應的教育統籌權，鼓勵有條件的地區率先將學(xué)前教育納入到義務(wù)教育范疇。國家應當以法律條文的形式，強化地方政府對于學(xué)前教育的責任和義務(wù)，倡導各地區因地制宜地加強學(xué)前教育的發(fā)展規劃和軟硬件設施建設，并將學(xué)前教育統一納入教育督導的范疇，以保障學(xué)前教育健康有序發(fā)展。

　　其次，針對當前“窮國辦大教育”的實(shí)際，國家和地方可堅持政府創(chuàng )辦一批中心示范園、社會(huì )資金依托中心園自主設立一批分園的模式，鼓勵學(xué)前教育在競爭中實(shí)現多元化發(fā)展。同時(shí)，相關(guān)部門(mén)要根據人口分布情況科學(xué)布點(diǎn)，并在資源配置和師資培養上，給予一定的傾斜，盡快培育一批優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源，以滿(mǎn)足老百姓迫切的教育需求。

　　再其次，轉變傳統觀(guān)念，強化政府對學(xué)前教育的統籌和指導。長(cháng)期以來(lái)，社會(huì )將學(xué)前教育視作托兒所，不少人甚至認為，學(xué)前教育就是給孩子提供游戲的教育。因而，相關(guān)部門(mén)應當加強對學(xué)前教育的指導，切實(shí)轉變傳統觀(guān)念，真正使學(xué)前教育成為基礎教育一個(gè)不可或缺的重要組成部分。

　　《中國教育報》2009年3月3日第10版