代課教師將被清退 寫(xiě)信求助問(wèn)出路

　　編者按：

　　 他們收入微薄，卻承擔著(zhù)繁重的教學(xué)任務(wù)；他們生活清貧，卻依然對貧困地區的教育事業(yè)熱情不減。在我國一些偏遠的農村中小學(xué)，由于師資力量不足，至今仍有一些工資微薄的代課教師擔負著(zhù)繁重的教學(xué)任務(wù)。據教育部新公布的數據顯示，目前全國農村代課教師達21萬(wàn)人。僅甘肅省的代課教師就有3.2萬(wàn)人之多，占當地農村中小學(xué)教師的28.2%。

　　根據有關(guān)政策，代課教師將逐步被清退。他們的生存狀況如何？對未來(lái)有什么考慮？?jì)刃挠钟兄?zhù)怎樣的期待？前不久，《半月談》特派記者走訪(fǎng)了這一為偏遠農村地區教育事業(yè)做出莫大貢獻的群體。

　　“哪里是我的歸宿？” ——一封代課教師的來(lái)信

　　半月談編輯部：

　　我是大山里的一名普通代課教師。我想把我這些年的經(jīng)歷、想法、煩惱給你們說(shuō)一說(shuō)。

　　我今年39歲，大專(zhuān)學(xué)歷，家住甘肅省舟曲縣立節鄉立節村。1997年11月我被招聘為舟曲縣巴藏鄉溪嶺小學(xué)代課教師。溪嶺村地處立節、巴藏、大峪、曲瓦四鄉交界的大山深處，是一個(gè)貧窮、偏僻、落后的小山村，地勢高，冬季漫長(cháng)寒冷，每年從10月份到第二年的4月份，經(jīng)常是大雪紛飛，天寒地凍，尤其對面的陽(yáng)布梁，一年中只有農歷的6月，山頂的積雪才能化掉。

　　溪嶺是一個(gè)屬巴藏鄉管轄的自然村，有793名村民。從立節到溪嶺，延伸著(zhù)一條彎彎曲曲的15里山路，山陡路滑，上山得走3個(gè)多小時(shí)。

　　初到溪嶺小學(xué)時(shí)，只有一、二兩個(gè)年級，32名學(xué)生，校舍是6間群眾集資修建的土木結構的房屋，一到雨雪天就漏個(gè)不止，桌椅是20多年前的，學(xué)生買(mǎi)作業(yè)本是用雞蛋到小賣(mài)部換來(lái)的，村民們吃的鹽、大米等也是用小麥、大豆去交換�？吹教煺婵蓯�(ài)的孩子，望著(zhù)純樸、善良、憨厚的農民，我覺(jué)得這里需要我。我選擇了留下任教，雖然條件很艱苦。

　　我剛到溪嶺時(shí)，村民們文化素質(zhì)普遍不高，就連初中畢業(yè)生也只有為數不多的幾個(gè)。我在教學(xué)中，宣傳國家的教育方針、政策，積極走訪(fǎng)，多方溝通，勸說(shuō)適齡兒童入學(xué)，輟學(xué)學(xué)生返校，教育學(xué)生相信科學(xué)，反對迷信，保證了適齡兒童入學(xué)率的鞏固，為中心學(xué)校輸送了一批批合格的學(xué)生。同時(shí)利用假期開(kāi)設掃盲班，為男女青年出門(mén)打工奠定了一定的文化基礎。

　　2005年是值得慶幸的一年。學(xué)校新修了8間磚混結構的校舍，開(kāi)設了一、二、三年級，我的月薪也從初的170元漲到200元。村民們自己出工修建的一條三輪車(chē)能走的便道，也延伸到了山間小村。為了回家方便，我很想買(mǎi)一輛摩托車(chē)，但經(jīng)濟拮據，父母年邁，孩子還小，不得已只好放棄。2008年6月，我的月薪漲到500元，但物價(jià)也上漲了，這個(gè)愿望還是不能實(shí)現，只能在彎彎曲曲的小路上，繼續走過(guò)春夏秋冬。風(fēng)里雨里，跌跌碰碰，細算下來(lái)，我已走過(guò)了一萬(wàn)五千多里山路。

　　一年一年過(guò)去了，近幾年曾調來(lái)3名教師，但都待了一學(xué)期就調走了，多半時(shí)間是一校一師三個(gè)班級。我教過(guò)的小學(xué)生，有的走出大山上了大專(zhuān)院校，有的上了衛校，有的在外成家立業(yè)，但我仍然堅守在大山深處，一教就是12年。

　　再多的苦我也能吃，再多的累我也能受，因為奮斗著(zhù)就是生活，奉獻著(zhù)也是生活。既然選擇了人跡很少的這條路，我無(wú)怨無(wú)悔。但令人擔心的是，代課教師就像無(wú)目標行走的路人，不知道走向哪里，終點(diǎn)在何方，哪里是歸宿？就像沙漠中的小溪，隨時(shí)都有可能干涸，而永遠見(jiàn)不到大海。

　　我很希望，我也能像大學(xué)畢業(yè)生一樣，本著(zhù)擇優(yōu)錄取的原則，通過(guò)縣里組織的考試，成為一名真正的教師。但我沒(méi)有教師資格證，被拒之門(mén)外。我很擔心，隨著(zhù)時(shí)間推移，絕大多數代課教師將不得不和朝夕相處的學(xué)生分開(kāi)，放棄自己熱愛(ài)的教育事業(yè)。

　　每每想到這些，我就不敢再深想，但不管結果怎樣，我走過(guò)了一定會(huì )留下痕跡，就像天上的流星，雖然短暫，總有一條軌跡。

　　                                                           馮輝

　　                                                        2009年4月2日

　　三位代課老師的故事

　　記者近在陜西省藍田縣采訪(fǎng)，聽(tīng)三位代課教師講述了他們的故事。

　　李小棚：平時(shí)教學(xué)，寒暑假打工

　　從藍田縣城出發(fā)，經(jīng)過(guò)一段坑坑洼洼的山路，終于在一個(gè)小山村看到了兩間破舊的平房，這就是藍田縣輞川鄉東桿村教學(xué)點(diǎn)。代課教師李小棚是這個(gè)教學(xué)點(diǎn)惟一的教師�，F在這個(gè)教學(xué)點(diǎn)共有一至四年級的20名學(xué)生，采取的是復式班教學(xué)方式。

　　教室旁邊矗立著(zhù)的殘垣斷壁是原來(lái)的教室，因為大雨倒塌了�，F在的教室是村委會(huì )騰出的房子，一間作教室，一間是李小棚的宿舍兼辦公室。在破舊的教室中，孩子們的課桌椅卻是新的，李小棚說(shuō)這都是愛(ài)心人士捐贈的。

　　1989年高中畢業(yè)后，李小棚回到家鄉六郎關(guān)村當了代課教師。20年間，他的工資從40元、60元、100元，漲到現在的113.5元。雖然要獨自承擔4個(gè)年級的教學(xué)任務(wù)，但他仍然按照教學(xué)要求，給孩子們開(kāi)齊開(kāi)足了課程。在他辦公桌旁的墻上貼著(zhù)一張課程表，從語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，到自然、音樂(lè )、寫(xiě)字、體育等課都有。就連原本并沒(méi)有要求的英語(yǔ)課，他也為孩子們開(kāi)設了。沒(méi)有英語(yǔ)課本，他跑到城里，自己花了70多元錢(qián)，給孩子們買(mǎi)了回來(lái)。

　　李小棚說(shuō)，他當上代課教師純屬偶然。1989年，在縣城中學(xué)念書(shū)的他成績(jì)不錯，但即將高考時(shí)，父親上山砍柴摔傷了，為了照顧家，他沒(méi)能參加高考。那時(shí)，他是村里惟一的高中生，于是就當起了村會(huì )計。后來(lái)，他看到村里一些孩子因為路遠沒(méi)有上學(xué)，就在村里辦起了教學(xué)點(diǎn)，當起了代課教師。再后來(lái)，縣里給他們村派了教師，他就外出打工。干了一個(gè)月，鄉里管教育的干部專(zhuān)程趕到西安把他叫回去，到另一個(gè)村的教學(xué)點(diǎn)任教。1998年，他來(lái)到東桿村。

　　李小棚的父親常年臥病在床，妻子又患有精神疾病，沒(méi)有勞動(dòng)能力，兩個(gè)女兒都在上學(xué)，一家五口的生活全靠他一人的微薄收入。為了多掙點(diǎn)錢(qián)，每年寒暑假，李小棚都要到外面打工。他告訴記者，自己曾到火車(chē)站、蔬菜批發(fā)市場(chǎng)扛過(guò)水泥，當過(guò)搬運工。

　　3年前，他因為拾金不昧成了當地的名人。一天，他在返校途中撿到了一個(gè)錢(qián)包，里面裝著(zhù)4000多元錢(qián)，還有幾張銀行卡。清貧的李小棚沒(méi)有據為己有，而是把錢(qián)包送還給了失主。事后，有人說(shuō)他傻，4000多元錢(qián)夠他掙好幾年的。但回想起這件事，李小棚并不后悔。他說(shuō)，我是一個(gè)老師，平常經(jīng)常教育學(xué)生做人要有尊嚴，要有骨氣，只有自己下苦掙的錢(qián)花著(zhù)心里才安穩，我不能言行不一。

　　這個(gè)學(xué)期結束后，李小棚就要被清退了。他現在有自考的大專(zhuān)文憑，本科的文化課也都過(guò)了，就是因為計算機考了多次都沒(méi)有過(guò)，所以本科文憑還沒(méi)拿到。要離開(kāi)講臺，確實(shí)讓他很傷感，因為從教20年，他已經(jīng)對講臺、對孩子們產(chǎn)生了難以割舍的感情。

　　正是因為這份感情，讓他在山區堅守了這么多年�！坝腥苏f(shuō)，你一個(gè)月拿那么點(diǎn)錢(qián)能干啥，還不如出去打個(gè)小工掙錢(qián)多。但我就愛(ài)這一行�，F在我教過(guò)的學(xué)生中已經(jīng)有十幾個(gè)考上了大學(xué)，過(guò)年過(guò)節他們會(huì )到我家來(lái)，還給我女兒買(mǎi)糖、買(mǎi)水果，我感到特別心滿(mǎn)意足，覺(jué)得自己當初的選擇是對的�！�

　　田菊利：收入微薄的優(yōu)秀教師

　　在藍田縣孟村鄉民生希望初級中學(xué)，記者見(jiàn)到田菊利。

　　1985年，剛剛高中畢業(yè)的田菊利，因為一個(gè)偶然的機會(huì )，成為一名代課教師，這一干就是24年。

　　她雖然不是正式教師，教學(xué)成績(jì)卻非常突出，所帶班級英語(yǔ)考試總是名列前茅。她成了學(xué)校公認的骨干教師，現在是學(xué)校初三年級英語(yǔ)教師并兼全校英語(yǔ)教研組組長(cháng)。從教以來(lái)，田菊利曾多次獲得校、鄉、縣“教學(xué)標兵”、“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”等稱(chēng)號。

　　但她的工資少得可憐。從初的45元，漲到現在的120元，加上學(xué)校給她發(fā)的補助共有400多元�！半m然我每月的工資只有公辦教師的零頭，但我就愛(ài)這一行�！�

　　丈夫曾勸她別干了，她卻說(shuō)：“我錢(qián)是掙得少，但精神充實(shí)、快樂(lè )，這份感覺(jué)就是我的財富�！庇腥藛�(wèn)她：“你工作這么出色，帶的班級老考第一，為什么一直沒(méi)給你轉正？”提起這些，田菊利很難受。同時(shí)，對于前景，她心里一直很忐忑。她說(shuō)：“如果被清退回家咋辦？我教了24年書(shū)，看到教過(guò)的學(xué)生有出息，就特別有成就感。我干這行得心應手，回家以后我能干什么？”

　　田菊利說(shuō)，真希望能繼續干下去，學(xué)校也希望她能留下來(lái)�！跋Ｍ麌�家對我們這些教齡長(cháng)的代課教師出臺相應的政策，讓我們能在教育事業(yè)上繼續發(fā)揮作用”。

　　李小鋒：“真想在講臺上待一輩子”

　　位于秦嶺深處的藍田縣九間房鄉柿園子村教學(xué)點(diǎn)，離鎮上8公里，離縣城40公里。這個(gè)教學(xué)點(diǎn)現有15名學(xué)生，分為一至五年級，代課教師李小鋒是這里惟一的老師，已從教17年。

　　1992年，高中學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的李小鋒因家事沒(méi)能參加高考。這一年，村小學(xué)惟一一名教師嫌工資少辭了職。因為李小鋒是當時(shí)村里學(xué)歷高的人，村干部就找到他，希望他試教一年。于是，他成了村小的一名代課教師。當時(shí)，他計劃一邊教書(shū)，一邊準備參加第二年高考。但試教一年后，鄉上還是派不來(lái)公辦教師。于是，他便在村小學(xué)繼續教書(shū)。就這樣，事情一年一年地延宕下來(lái)。

　　1997年，就在母親催促他辦婚事的時(shí)候，未婚妻卻提出退婚。她說(shuō)靠李小鋒的工資根本沒(méi)法養家糊口。一氣之下，李小鋒跑到西安打工。那年秋季開(kāi)學(xué)，鄉里為村小調派了一名公辦教師。但村民們認為這個(gè)教師對工作不認真負責，商量后，村支書(shū)跑到西安找到他，求他再回來(lái)教書(shū)。李小鋒說(shuō)，當時(shí)，他看到西安城里的孩子們能高高興興上學(xué)，就想：不回去吧，村里一些孩子就得一輩子放羊；回去吧，連終身大事都解決不了�？紤]再三，他還是決定先回去一趟看看再說(shuō)。但回到村里那天，所有的家長(cháng)都站在學(xué)校里等他。有的家長(cháng)說(shuō)：“你嫌工資少，我們給你增加�！庇械恼f(shuō)要發(fā)動(dòng)全村人給他找對象。他被感動(dòng)了，再次拿起教鞭，踏踏實(shí)實(shí)地教起了書(shū)。

　　2007年9月，李小鋒調到鄉中心小學(xué)任教。在鄉中心小學(xué)他只教一門(mén)語(yǔ)文課，比起教學(xué)點(diǎn)的復式班教學(xué)來(lái)說(shuō)，工作比較輕松，每月工資也漲到200多元。

　　但去年9月，柿園子村的學(xué)生家長(cháng)又找到李小鋒，說(shuō)是他走后，新來(lái)的老師不太適應復式教學(xué)，希望他能回村繼續教孩子們。于是，李小鋒又回到了柿園子村教學(xué)點(diǎn)。這樣，他的工資又降到了150元。

　　17年里，李小鋒共送出100多名學(xué)生，其中10人考上了大學(xué)。學(xué)生逢年過(guò)節來(lái)看他時(shí)，是李小鋒幸福的時(shí)刻。他說(shuō)：“農村一個(gè)孩子走出去，就改變了一個(gè)家庭的命運，我教的學(xué)生成功了，是對我大的安慰�！�

　　對于國家逐步清退代課教師的政策，李小鋒說(shuō)：“我理解，國家的思路是對的，為了提高農村基礎教育的質(zhì)量。但希望國家針對不同情況采取不同措施，不要‘一刀切’。如果有可能，我真想在講臺上待一輩子，教出更多更優(yōu)秀的學(xué)生！”

                                                          （來(lái)源：半月談）