以職業(yè)教育賦能振興發(fā)展

又是一個(gè)畢業(yè)季。還沒(méi)走出校門(mén)的沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生徐望哲，已與沈陽(yáng)拓荊科技有限公司簽訂就業(yè)協(xié)議。與徐望哲一樣，今年，遼寧有近7.5萬(wàn)名職業(yè)院校畢業(yè)生從校門(mén)走進(jìn)廠(chǎng)門(mén)，實(shí)現“無(wú)縫對接”。

這是遼寧省創(chuàng )新職業(yè)教育發(fā)展理念，推進(jìn)職業(yè)教育改革，深化產(chǎn)教融合、校企合作，開(kāi)展“訂單、定制、定向”人才培養結出的碩果。

進(jìn)入新發(fā)展階段，職業(yè)教育被擺在教育改革創(chuàng )新和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展更加突出的位置。近兩年來(lái)，遼寧加快構建縱向貫通橫向融通的現代職業(yè)教育體系，以服務(wù)數字遼寧、智造強省建設，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展為目標，堅持問(wèn)題導向、需求導向，改革創(chuàng )新、特色發(fā)展，不斷提升服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力，為遼寧振興發(fā)展提供更多更高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

  推動(dòng)融合 盤(pán)活辦學(xué)機制

“通過(guò)校企合作，今年9月，我將到沈陽(yáng)地鐵頂崗實(shí)習，一年后入職，就業(yè)已經(jīng)不是問(wèn)題了�！边|寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校城市軌道交通車(chē)輛技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生孫世辰對未來(lái)滿(mǎn)懷期待。

職業(yè)教育既要服務(wù)建設現代化經(jīng)濟體系的需要，也要實(shí)現更高質(zhì)量更充分就業(yè)。遼寧結合遼寧實(shí)際積極探索，確定了“把專(zhuān)業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，重點(diǎn)推進(jìn)“引校進(jìn)企”“引企駐�！�，著(zhù)力構建校企協(xié)同育人、產(chǎn)教深度融合的職業(yè)教育辦學(xué)模式，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體。

2019年，遼寧提出推動(dòng)職業(yè)教育辦學(xué)格局由政府辦學(xué)轉向企業(yè)辦學(xué)為主，逐步形成以企業(yè)為重要辦學(xué)主體的現代化辦學(xué)格局，支持企業(yè)通過(guò)購買(mǎi)服務(wù)、委托管理等方式，參與公辦職業(yè)學(xué)校辦學(xué)。

遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校引企駐校，與華晨寶馬、沈陽(yáng)地鐵等企業(yè)合作開(kāi)辦“寶馬班”“電客車(chē)司機班”等27個(gè)特色化訂單班，年均培養學(xué)生1500余人，近三年就業(yè)率均保持在97%以上。

沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院二級學(xué)院沈陽(yáng)中德學(xué)院，積極推進(jìn)德國“雙元制”人才培養模式，校企互相進(jìn)駐，學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)接受教育。學(xué)院每年招生200人，60%至70%的學(xué)生入學(xué)就被德資企業(yè)定制培養。

遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與曙光汽車(chē)集團股份制共建黃海汽車(chē)工程學(xué)院，打造“校中廠(chǎng)”“廠(chǎng)中�！�，探索出從“學(xué)工交替”到“訂單+學(xué)徒”的新型人才培養模式。

……

緊密對接先進(jìn)制造業(yè)、現代服務(wù)業(yè)等主導產(chǎn)業(yè)需求，遼寧職業(yè)院校與新松機器人、沈飛等企業(yè)開(kāi)展深度合作，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院54個(gè)。

截至目前，全省高職院校共與8000多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，對接企業(yè)需求開(kāi)展“訂單、定制、定向”式人才培養，上一年企業(yè)訂單培養學(xué)生近1.5萬(wàn)人，雙元育人辦學(xué)機制初步形成，校企合作進(jìn)入新境界。

省教育廳相關(guān)負責人表示，學(xué)校人才培養計劃與企業(yè)用人標準無(wú)縫對接，人才培養的適應性、實(shí)用性、針對性不斷提高，實(shí)現了“學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)”三方共贏(yíng)。

優(yōu)化布局 改善發(fā)展環(huán)境

下好職業(yè)教育“一盤(pán)棋”，頂層設計至關(guān)重要。去年，在部省共建、整省推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展工作中，教育部給予遼寧9項重大政策支持，遼寧承擔54項具體改革任務(wù)，推動(dòng)職業(yè)教育破除瓶頸、整合資源，形成部省協(xié)同推進(jìn)的格局。

去年3月，《遼寧省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》出臺�！斗桨浮窂纳罨�職業(yè)教育改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節入手，確定了主要目標，明確了13項主要任務(wù)，制定了5項保障措施。

改革實(shí)施方案頒布以來(lái)，遼寧省組織開(kāi)展高職專(zhuān)業(yè)評估、大數據平臺建設等具有“遼寧特色”的工作，進(jìn)一步優(yōu)化了職業(yè)教育體系和環(huán)境。

去年，遼寧省在全國開(kāi)創(chuàng )性地開(kāi)展高職專(zhuān)業(yè)評估。緊密對接數字遼寧、智造強省建設和產(chǎn)業(yè)結構調整“三篇大文章”需求，撤銷(xiāo)不適應經(jīng)濟發(fā)展、就業(yè)率較低的專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)186個(gè)，新增智能控制技術(shù)、無(wú)人機應用技術(shù)等緊密對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)209個(gè)，優(yōu)化了專(zhuān)業(yè)結構布局。

同時(shí)，搭建職業(yè)教育大數據平臺，對職業(yè)教育在院校、專(zhuān)業(yè)、課程、實(shí)訓、就業(yè)等方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)監控和數據分析，全省職業(yè)教育發(fā)展情況盡在掌握。

發(fā)展職業(yè)教育，經(jīng)費投入是關(guān)鍵。近年來(lái)，遼寧省持續加大職業(yè)教育經(jīng)費投入力度。去年，遼寧籌措10.5億元專(zhuān)項資金支持職業(yè)教育改革發(fā)展，改善辦學(xué)條件，擴容提質(zhì)。目前，院校新建改擴建項目正在有序推進(jìn)，以“雙高計劃”建設為主線(xiàn)，帶動(dòng)大量資源、資金向職業(yè)教育聚集。

遼寧省持續優(yōu)化技術(shù)技能人才發(fā)展環(huán)境，組建省級技術(shù)技能大師庫，建設技術(shù)技能大師工作室，評選百名“遼寧工匠”。沈陽(yáng)、大連出臺政策，全面取消人才落戶(hù)限制，推動(dòng)職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶(hù)、就業(yè)等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。暢通職稱(chēng)評審渠道，將高職院校職稱(chēng)評審權直接下放至學(xué)校，中職學(xué)校職稱(chēng)評審權下放至各市。

深化改革 提升內涵建設

欲有大國工匠，需有大國良師。

近年來(lái)，遼寧省深化職業(yè)教育教師、教材、教法改革，其中，開(kāi)展職業(yè)院校校領(lǐng)導、教務(wù)處長(cháng)、專(zhuān)業(yè)帶頭人及“雙師型”骨干教師專(zhuān)項培訓，是提升教育質(zhì)量的重中之重。

“加強師資隊伍建設，提升教育教學(xué)能力和水平，培養的高水平技術(shù)技能學(xué)員才能更好反哺企業(yè)和社會(huì )�！鄙蜿�(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德學(xué)院院長(cháng)侯伯民深有體會(huì )。

“雙師型”教師如何培養？沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已作出示范。學(xué)校定期選派專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入華晨寶馬、西門(mén)子、米其林等企業(yè)，參與生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)習、掌握應用技能和新技術(shù)新工藝。同時(shí)，企業(yè)選派技術(shù)專(zhuān)家擔任學(xué)校兼職教師，參與實(shí)訓基地建設和實(shí)踐教學(xué)。校企互補共進(jìn)，有效提高了專(zhuān)業(yè)教師的應用技能。

目前，沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有國家級及省級以上專(zhuān)業(yè)帶頭人和名師26人，培養出方文墨、張文良等“大國工匠”和230余名全國和省市技術(shù)大王、勞動(dòng)模范和五一勞動(dòng)獎?wù)芦@得者。

提升內涵建設，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)，1+X證書(shū)制度是遼寧省深化職業(yè)教育改革的另一項重要舉措。前不久，沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)檢測與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生高宇成功找到了心儀的工作。他說(shuō)：“多虧了1+X證書(shū)制度，讓我擇業(yè)有了更多選擇�！�

1+X證書(shū)制度是指在獲得學(xué)歷證書(shū)基礎上，同時(shí)獲得若干個(gè)職業(yè)技能等級證書(shū)。省教育廳相關(guān)負責人表示，從實(shí)際效果看，1+X證書(shū)制度既夯實(shí)了學(xué)生的可持續發(fā)展基礎，又拓展了學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)本領(lǐng)�！笆�四五”時(shí)期，全省1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作將轉入常態(tài)化、系統化階段。

在技術(shù)技能人才供給能力大幅提升的同時(shí)，遼寧省職業(yè)教育在服務(wù)社會(huì )、脫貧攻堅等方面也顯示出力量。兩年來(lái)，遼寧持續開(kāi)展職業(yè)教育服務(wù)百家企業(yè)工作，聯(lián)系企業(yè)649家，訂單培養2.3萬(wàn)人，對接項目成果轉化金額4622.5萬(wàn)元；精準助力省內重點(diǎn)貧困地區脫貧攻堅，積極開(kāi)展職業(yè)教育扶貧。（本報記者 劉 放 陳博雅）

(責編：郝孟佳、溫璐)

來(lái)源：遼寧日報