中職“適學(xué)課堂”建設的三個(gè)追問(wèn)

適學(xué)課堂在本質(zhì)上是以學(xué)生的學(xué)習和學(xué)生的發(fā)展為中心的課堂，適學(xué)課堂是為學(xué)而教、少教多學(xué)、以學(xué)定教的課堂。建設適學(xué)課堂，教師要回答好三個(gè)必要追問(wèn)：

2、你如何將學(xué)生帶到那里？開(kāi)展“教—學(xué)—評”一體化教學(xué)，進(jìn)行反向教學(xué)設計，注重課堂評價(jià)。適學(xué)課堂是以學(xué)生學(xué)習為中心和學(xué)生發(fā)展為第一要務(wù)的課堂。適學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展以學(xué)生認知能力為基礎，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習條件，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“教—學(xué)—評”一體化教學(xué)。啟發(fā)教師要做到：從課程標準出發(fā)，通過(guò)有機整合課程內容，把有利于學(xué)生學(xué)習和學(xué)生發(fā)展作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；要讓學(xué)生有明確和清晰的學(xué)習目標，并給學(xué)生提供實(shí)現目標的具體路徑和方法；要有覆蓋學(xué)生學(xué)習全過(guò)程的評價(jià)和監控措施，并能指引學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。

3、如何確信學(xué)生已經(jīng)到了那里？開(kāi)展以“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)評價(jià)，向評價(jià)要證據。適學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的設計理念，是基于學(xué)生的學(xué)習和學(xué)生的發(fā)展需求，設計理念做到三個(gè)堅持：一，堅持以“學(xué)生的學(xué)習為中心”的教育價(jià)值取向；二，堅持以學(xué)生核心素養發(fā)展為指導思想；三，堅持以學(xué)習效果為評價(jià)導向。

來(lái)源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報