教師考核，師德為先

　　教師的個(gè)人品質(zhì)也在耳濡目染中影響著(zhù)學(xué)生。

　　工資與師德掛鉤，讓教師在傳授知識的同時(shí)更加“慎其行”，這才是真正的師者之道。

　　“德”先生超過(guò)“升學(xué)率”先生，這才是我們要努力的方向。

　　我們稱(chēng)他們先生，我們叫他們老師，他們或手拿戒尺，或手執教鞭，傳滿(mǎn)腹經(jīng)綸，栽滿(mǎn)園桃李。

　　教師是一項很古老的職業(yè)了，比書(shū)頁(yè)更悠遠，比文字更古舊。古時(shí)的西席先生從東家那里接過(guò)束脩，當今的靈魂工程師每月查看工資卡。

　　教師是光輝的職業(yè)，但是對教師個(gè)人而言，工資和獎金，柴米和油鹽，卻是不可回避的現實(shí)問(wèn)題。教師也要進(jìn)行績(jì)效考核，不過(guò)以前這考核多跟硬梆梆的升學(xué)率聯(lián)系在一起，而在教師節來(lái)臨前夕，江蘇省出了新規，教師績(jì)效工資與師德掛鉤，與升學(xué)率無(wú)關(guān)。

　　這對教師來(lái)說(shuō)是份禮物。韓愈在師說(shuō)里寫(xiě)道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳道還在授業(yè)解惑之前。古時(shí)候還沒(méi)有高考，沒(méi)有升學(xué)率這一說(shuō)，盡管有科舉考試，但您要是沒(méi)能中舉，也怪不到私塾先生頭上�，F在的老師就不同了，高考指揮棒就在眼前懸著(zhù)，高中老師自不待言，升學(xué)率直接關(guān)系到自己的顏面，獎金的多少，恨不得一腳都把學(xué)生們踹進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)去；初中老師、小學(xué)老師也被升學(xué)率的鏈條拴著(zhù)，小學(xué)進(jìn)重點(diǎn)初中的升學(xué)率，初中升重點(diǎn)高中的升學(xué)率，那些數字冷冰冰地考核著(zhù)學(xué)校，考核著(zhù)你。教師還有心思去給學(xué)生上思想品德課嗎？還有時(shí)間對學(xué)生言傳身教做人的道理嗎？學(xué)生忙著(zhù)做題，老師忙著(zhù)批卷，壓力大��！

　　這對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是份厚禮。與老師九年朝夕相處，學(xué)到的不僅僅是知識，教師的個(gè)人品質(zhì)也在耳濡目染中影響著(zhù)他們。好先生的一句點(diǎn)撥可以點(diǎn)醒人生，壞老師的一句惡言可能讓人就此消沉，倘若遇上動(dòng)不動(dòng)就體罰、羞辱學(xué)生的老師，更可能帶來(lái)心理和生理的雙重創(chuàng )傷。更何況，在教師只盯著(zhù)升學(xué)率的時(shí)候，優(yōu)生和差生以成績(jì)被歸類(lèi)，優(yōu)生自然受青睞，差生自動(dòng)被忽略，教師會(huì )去發(fā)掘他們身上除考試成績(jì)以外的閃光點(diǎn)嗎？所以這樣的怪事也就會(huì )發(fā)生，重點(diǎn)大學(xué)的女碩士居然會(huì )被人販子騙走，蓋因我們的學(xué)校只教書(shū)，不育人。

　　漢代的董仲舒言道，“善為師者，既美其道，又慎其行”，工資與師德掛鉤，讓教師在傳授知識的同時(shí)更加“慎其行”，更能發(fā)揮對學(xué)生的正面激勵作用，這才是真正的師者之道。

　　“德”先生超過(guò)“升學(xué)率”先生，這才是我們要努力的方向。