普通碩士PK專(zhuān)業(yè)碩士含金量孰高孰低

　　讀完了2010年碩士學(xué)位研究生招生簡(jiǎn)章后，南昌大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院的李萌決定選擇報考專(zhuān)業(yè)碩士的翻譯碩士，剛填完報名表之后，他就被一個(gè)傳言潑了一盆涼水，專(zhuān)業(yè)碩士含金量不如普通碩士，專(zhuān)業(yè)碩士社會(huì )認可度不高？

　　王梅霧，江西省教育科學(xué)研究所老師。他認為，校園盛傳專(zhuān)業(yè)碩士含金量不高，那是因為他們對這類(lèi)碩士了解太少，普通碩士和專(zhuān)業(yè)碩士是兩種形式的研究生，這兩者在學(xué)位性質(zhì)、培養目標、培養方式上有很大的差異，決定了兩者是沒(méi)有可比性的。

　　在性質(zhì)上，專(zhuān)業(yè)碩士是職業(yè)學(xué)位，在我國稱(chēng)之為專(zhuān)業(yè)碩士�！皬膰�外經(jīng)驗看，專(zhuān)業(yè)學(xué)位具有職業(yè)性，一般在具有鮮明職業(yè)背景的學(xué)科領(lǐng)域中開(kāi)設，主要授予受到過(guò)高水平專(zhuān)業(yè)訓練的人才�！倍�普通碩士實(shí)質(zhì)上是研究型學(xué)位，主要授予具有較強科研能力和創(chuàng )造能力的人才，它有學(xué)術(shù)性的鮮明特征。

　　在培養目標上，專(zhuān)業(yè)碩士的培養目標，是掌握某一專(zhuān)業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅實(shí)的基礎理論和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識、具有較強的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔專(zhuān)業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養的高層次應用型專(zhuān)門(mén)人才，目前一般采用雙導師制；普通碩士則是以培養具有堅實(shí)理論知識和突出科研能力為首要目標。

　　在培養方式上，與普通碩士的脫產(chǎn)學(xué)習相比，專(zhuān)業(yè)碩士主要采用案例教學(xué)法，每位學(xué)生在案例中都有自己的角色，通過(guò)典型的案例分析提高學(xué)員解決問(wèn)題的能力，俗稱(chēng)“進(jìn)校不離崗”，強調學(xué)校與企業(yè)、實(shí)際工作部門(mén)相結合。

　　據了解，在西方發(fā)達國家，專(zhuān)業(yè)碩士是教育發(fā)展的大趨勢。在美國，據統計在1987年全美碩士名稱(chēng)超過(guò)660種，其中專(zhuān)業(yè)學(xué)位占85%。至20世紀90年代，美國專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位獲得者已占整個(gè)碩士學(xué)位獲得者的55%以上，專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位種類(lèi)也達50種，且每年專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士生達到6~7萬(wàn)人左右。

　　利好應屆畢業(yè)生今年專(zhuān)業(yè)碩士份額加大

　　江西財經(jīng)大學(xué)新聞專(zhuān)業(yè)的紀紅俊，原本打算選擇本專(zhuān)業(yè)的碩士研究生，經(jīng)過(guò)一陣思想交戰之后，他選擇了報考法律碩士。他說(shuō)，今年專(zhuān)業(yè)碩士對應屆畢業(yè)生開(kāi)始招生，卻未受到熱捧，多數同學(xué)認為與其讀專(zhuān)業(yè)碩士等三年之后再見(jiàn)分曉，還不如本科畢業(yè)就找工作，但他認為這是機會(huì )。

　　李良智，江西財經(jīng)大學(xué)研究生部主任。他說(shuō)，開(kāi)展全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育，是學(xué)位與研究生教育積極主動(dòng)適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，滿(mǎn)足高層次應用型專(zhuān)門(mén)人才的需要。碩士研究生培養也要走兩條路，有部分是從事理論研究、科學(xué)研究的，而更多的人要直接參加工作，能在工作崗位上解決實(shí)際問(wèn)題。

　　自今年起，教育部決定擴大招收以應屆本科畢業(yè)生為主的全日制專(zhuān)業(yè)碩士范圍，從普通碩士劃出5%-10%的比例安排到專(zhuān)業(yè)碩士，除工商管理碩士、公共管理碩士、工程碩士中的項目管理、教育碩士的教育管理、體育碩士中的競賽組織外，其他的各專(zhuān)業(yè)學(xué)位均可接受推免生。去年，在特殊環(huán)境下，我國專(zhuān)門(mén)劃撥了5萬(wàn)專(zhuān)業(yè)碩士的指標給應屆畢業(yè)生考生，江西財經(jīng)大學(xué)首次招收了250位應屆畢業(yè)生攻讀專(zhuān)業(yè)碩士。

　　他還表示，當前，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新知識、新理論、新技術(shù)日新月異，職業(yè)分化越來(lái)越細，職業(yè)的技術(shù)含量和專(zhuān)業(yè)化程度越來(lái)越高，對專(zhuān)門(mén)人才的需求呈現出大批量、多規格、高層次的特點(diǎn)。從世界研究生教育發(fā)展狀況來(lái)看，碩士研究生教育基本是以面向實(shí)際應用為主，教學(xué)科研人才更多是來(lái)源于博士研究生。目前，我國專(zhuān)業(yè)碩士，在職人員攻讀比例偏大、應屆本科畢業(yè)生攻讀比例偏小，在全日制研究生教育中的地位和作用沒(méi)有得到充分體現。開(kāi)展以應屆本科畢業(yè)生為主的全日制專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，對于完善專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育制度、增強專(zhuān)業(yè)碩士的培養能力、滿(mǎn)足社會(huì )多樣化需求、加快培養高層次應用型專(zhuān)門(mén)人才，具有重要意義。

　　專(zhuān)業(yè)碩士一年有兩次考試機會(huì )

　　據了解，我國專(zhuān)業(yè)型碩士由來(lái)已久，早在1984年，清華大學(xué)等11所工科大學(xué)正式向教育部提交了一份《關(guān)于培養工程類(lèi)型碩士生的建議》。同年12月，教育部于研究生司轉發(fā)了該《建議》，并對試點(diǎn)工作做了相關(guān)規定和通知，這是我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育生成的源頭。

　　1990年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )第九次會(huì )議通過(guò)了《關(guān)于設置和試辦工商管理碩士學(xué)位的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，這是我國研究生教育史上設置的第一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位。1996年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )第十四次會(huì )議審議通過(guò)《專(zhuān)業(yè)學(xué)位設置審批暫行辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《暫行辦法》），這是專(zhuān)業(yè)學(xué)位設置政策走向深層制度化的重要開(kāi)端。隨后，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )辦公室發(fā)布了（學(xué)位[2002]1號文件）《關(guān)于加強和改進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的若干意見(jiàn)》。該《意見(jiàn)》對于如何統籌規劃專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導委員會(huì )的作用、建立和完善專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育評估制度等六個(gè)方面提出了政策性建議，初步建立了具有我國特色的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育制度。

　　目前，普通碩士考試每年只有一次，每年1月，普通碩士的全國碩士研究生入學(xué)統一考試（統考）完全是嚴進(jìn)寬出的代表。而專(zhuān)業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統考”兩次機會(huì )，考生可自行選擇。這兩大國家級別考試的專(zhuān)業(yè)考試，是由各招生單位自行命題、閱卷。

　　專(zhuān)業(yè)碩士相對于普通碩士，普通碩士同時(shí)頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書(shū)，而專(zhuān)業(yè)碩士除MBA等極少數專(zhuān)業(yè)可以拿雙證外，其他專(zhuān)業(yè)只授予學(xué)位證書(shū)，沒(méi)有學(xué)歷證書(shū)。近年來(lái)，隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)碩士種類(lèi)不斷增多，這類(lèi)招考很注重申報者的工作背景與實(shí)際經(jīng)驗，報考人數連年上升，因此人氣帶動(dòng)了市場(chǎng)效應，其認可度和求職地位也在逐年上升。