學(xué)校按學(xué)生成績(jì)分難度不同AB卷考試引爭議

都是高二學(xué)生 為啥考試難度不同?

江北18中按學(xué)生成績(jì)分難度不同的AB卷考試,如此做法引爭議

“都是一樣的學(xué)生，憑啥要考不同的試卷？”近日，重慶18中高二年級期中考試，采用了難度不同的兩套試卷，分別對重點(diǎn)班和平行班學(xué)生進(jìn)行測試，此舉引起多位學(xué)生家長(cháng)的質(zhì)疑，認為學(xué)校如此做法是對平行班學(xué)生的歧視。而學(xué)校則認為，該舉措是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，是因材施教的體現。

家長(cháng)投訴

這是在給孩子劃等級

朱女士的女兒就讀于18中的平行班。朱女士稱(chēng)，上了高中后，孩子因自制力較差，學(xué)習成績(jì)下滑，學(xué)習的信心一直不高。為了激發(fā)孩子學(xué)習的積極性，朱女士除了平時(shí)的鼓勵，還花高價(jià)請了輔導老師指導，可以說(shuō)沒(méi)少下工夫。上高二后，孩子的學(xué)習也慢慢有了起色。

前不久，朱女士卻發(fā)現女兒學(xué)習顯得無(wú)精打采，訂的輔導班也不愿參加。一問(wèn)才知，是與學(xué)校的考試有關(guān)。孩子抱怨，平時(shí)學(xué)校對重點(diǎn)班就比較“照顧”，現在更是明顯的傾向重點(diǎn)班，連考試也是采用不同的試卷——重點(diǎn)班的學(xué)生做的是難度較高的B卷，而平行班用的是難度偏低的A卷。孩子告訴她:“反正再怎么考也比不過(guò)重點(diǎn)班，還不如學(xué)得輕松點(diǎn)”。

“孩子也是通過(guò)中考才到18中的，平行班和重點(diǎn)班的考法為啥不一樣？”朱女士認為，學(xué)校這種做法，是對成績(jì)不好學(xué)生的一種歧視。朱說(shuō)，學(xué)校讓平行班選擇難度低的試卷時(shí)，實(shí)際上已經(jīng)把平行班學(xué)生置于比別人低的等級，這是對學(xué)生自尊的傷害，“學(xué)校這樣做等于是放棄了這些孩子�！�

學(xué)生家長(cháng)周先生對此也表示難以理解。周的兒子成績(jì)在平行班處于前茅，即使和重點(diǎn)班的學(xué)生比也可以處于前百名之內。學(xué)校的做法分明是瞧不起平行班的學(xué)生，沒(méi)有認真考慮過(guò)這些孩子的心理承受力，會(huì )嚴重打擊學(xué)生的積極性和自信心�！昂⒆咏K要面對的是統一標準的高考，那時(shí)候難道會(huì )因為他是平行班的學(xué)生而降低考試難度嗎？”

學(xué)校解釋

是為調動(dòng)學(xué)生積極性

對此，18中辦公室鄒主任解釋?zhuān)瑢W(xué)生本身存在個(gè)體差異，采用難度系數不同的A、B卷進(jìn)行測試，其實(shí)就是尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習差異，如果讓學(xué)習能力較弱的學(xué)生做難度高的B卷，考出來(lái)的也只是低分成績(jì)，無(wú)異于在傷害學(xué)生的學(xué)習積極性。

鄒主任同時(shí)表示，此次考試采用A、B卷的形式是學(xué)校對改革教育方法的首次嘗試，分A、B卷目的也是為了大限度調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，這實(shí)際上是因材施教，并不存在歧視的問(wèn)題。至于家長(cháng)們提出的意見(jiàn)，學(xué)校會(huì )做認真研究，按照因材施教的原則，及時(shí)加以調整。如果今后平行班的學(xué)生愿意用B卷考試，學(xué)校也支持。

不過(guò)，相對于很多家長(cháng)的擔憂(yōu)和顧慮，也有部分學(xué)生對學(xué)校的做法表示了肯定。一個(gè)受訪(fǎng)的高二學(xué)生就表示，“每次考試都是在前面小題部分保分，大題很難拿到分數，慢慢地對大題心生恐懼，成了一道越不過(guò)去的‘火焰山’。如果有比較簡(jiǎn)單的卷子，我想我會(huì )慢慢戰勝對大題的恐懼，越過(guò)心理上的那道坎兒�！�