學(xué)生家長(cháng)不要“打擾”高三生正常學(xué)習

　　近一位高考生家長(cháng)找我咨詢(xún)，道出他當時(shí)的心情，或許能代表一些高三學(xué)生家長(cháng)的想法�！拔业暮⒆觿偵细呷龝r(shí)家里就進(jìn)行了‘全體總動(dòng)員’，他自己也下了決心。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，作為家長(cháng)我們全力以赴，親朋回避了，電視不看了，家里安靜了，飯菜豐富了，營(yíng)養增加了……可心里總是不踏實(shí)，看著(zhù)孩子那種不緊不慢的樣子真是起急，總感到他的努力還不夠，學(xué)習成績(jì)也不是很穩定。我想督促督促說(shuō)幾句，又怕他接受不了發(fā)生沖突，不催促又不安，真不知如何是好�！�

　　作為考生的家長(cháng)，此種心緒是完全可以理解的，因為此時(shí)的家長(cháng)總免不了會(huì )有一大堆期望，寄希望于孩子此時(shí)的努力，自己卻干著(zhù)急，有勁兒使不出，憋悶感覺(jué)壓在心頭。但是，家長(cháng)們必須清醒地明確一點(diǎn)：準備和參加考試是考生的事情。該不該加緊，什么時(shí)候該加緊，怎樣加緊等系列問(wèn)題，包括如何制定解決方案，如何實(shí)施，都要依據考生自身需要而定。俗話(huà)說(shuō)，鞋子是不是合適只有“腳”知道。距高考不到三個(gè)月復習時(shí)間，現在就去“拼命”是否值得？考生是否能夠把家長(cháng)所期盼的“拼”勁一直保持到高考結束？每個(gè)人在這方面的能力存在著(zhù)極大的個(gè)性差異。盡管是親子關(guān)系，也不能期望“遺傳”這種能力。請牢牢記住，考生也是人，也會(huì )出現疲勞等正常人的各種感覺(jué)，成績(jì)的起落也是學(xué)習過(guò)程中常見(jiàn)的現象，千萬(wàn)不能把他們當成一架生產(chǎn)“標準件”的“考試機器”來(lái)對待。

　　家長(cháng)也不要對高考賦予更多不必要的內容，這不僅會(huì )增加考生的心理負擔，更會(huì )讓自己心神不定，產(chǎn)生巨大心理壓力。家長(cháng)也是人，也有各種心緒，然而，家長(cháng)是************，自我控制能力要強于孩子。當家長(cháng)感覺(jué)到連自己都不能控制情緒時(shí)，首先要做的就是“回避”，可找一些其他事緩解應激情緒，避免在沖動(dòng)中做出不理智的事情。家長(cháng)要堅持對各種問(wèn)題進(jìn)行“冷處理”，千萬(wàn)不可去“打擾”考生正常學(xué)習和生活，否則會(huì )事與愿違。