專(zhuān)家：正確看待分數家長(cháng)別“拷問(wèn)”孩子

　　學(xué)生：主攻三種題型家長(cháng)：別太關(guān)注分數

　　目前，成都廣大初中生半期考試已經(jīng)結束，高中生將于明日(5月5日)參加半期考試。半期考試后如何才能有效查漏補缺？培訓專(zhuān)家表示，半期考試后對試卷進(jìn)行個(gè)性化分析并調整后期策略就顯得非常必要。

　　重視三種題型分門(mén)別類(lèi)對癥下藥

　　成都名師堂教學(xué)總監張丹秋表示，同學(xué)們有必要對半期試卷中的每一道題認真分析，對做錯題更要引起重視。具體來(lái)看，要重視三種題型：

　　一是各學(xué)科的客觀(guān)性試題(選擇、判斷、填空等)，這類(lèi)題都是各學(xué)科必須掌握的雙基(基礎知識和基本技能)，在整套試卷中所占比例一般為60%—70%，主要考察學(xué)生學(xué)習的踏實(shí)、認真程度。對這部分出錯的題，主要是加深理解、加強記憶，把功夫下足即可；

　　第二類(lèi)題有一定難度，在整套試卷中所占比例一般為20%—30%。如數、理、化、地、生的計算、運算題，語(yǔ)文、英語(yǔ)的閱讀分析題。主要考察學(xué)生對所學(xué)的定理、定義、公式等的理解和運用能力，考察語(yǔ)文、英語(yǔ)的語(yǔ)感和語(yǔ)言運用能力，考察政治、歷史的基本觀(guān)點(diǎn)、原理、事理的分析、理解和運用能力。這類(lèi)題目要求學(xué)生對計算、運算題的方法、步驟，定理、定義、公式等正確理解運用，從答題方法和技巧等方面進(jìn)行思考；

　　第三類(lèi)題為難題，這類(lèi)題在整套試卷中所占比例一般為10%—20%，難度系數一般為0.4。比如數學(xué)、理化等試卷中的證明題、應用題，語(yǔ)文、英語(yǔ)等試卷中的閱讀分析，文學(xué)作品賞析。這類(lèi)題目主要考察學(xué)生的智力、思維水平和綜合運用學(xué)科知識的能力。對第三類(lèi)題，可在老師的指導或同學(xué)的幫助下，把不懂和不會(huì )做的問(wèn)題弄懂。平時(shí)可多留心同類(lèi)型試題的演練，加強思維和方法訓練，注意學(xué)科知識的融會(huì )貫通，多接觸，多思考，適當加大訓練量。

　　正確看待分數家長(cháng)別“拷問(wèn)”孩子

　　半期考試后，考得不太理想的孩子往往會(huì )顯得精神萎靡、沉默寡言，提起與考試相關(guān)的話(huà)題時(shí)，臉上會(huì )呈現出不自然的表情，這就是所謂的“考后綜合癥”。

　　對此，成都新思維學(xué)校校長(cháng)建議家長(cháng)不要過(guò)多地責怪孩子，不要太關(guān)注分數，千萬(wàn)不要把考試(分數、排名)的失利，當成是一種重大的“罪責”來(lái)“拷問(wèn)”孩子。

　　家長(cháng)不要給孩子簡(jiǎn)單地定分數指標。否則，除了增加孩子思想壓力，解決不了具體問(wèn)題。家長(cháng)應該指導孩子分析薄弱環(huán)節，訂好計劃，改進(jìn)方法，越具體越好。當然要以孩子主動(dòng)思考為主，不能強加給他。

　　考試過(guò)后，家長(cháng)不要天天催問(wèn)：“分數單發(fā)了沒(méi)有？”孩子把分數單給家長(cháng)看，家長(cháng)應保持平靜的態(tài)度，可以說(shuō)：“你主動(dòng)把分數單給我看，很好。咱們找個(gè)時(shí)間具體分析分析這次考試情況，好嗎？”孩子遲遲不把分數單拿出來(lái)，可以啟發(fā)他：“這次考試應該總結一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析�！焙⒆映煽�(jì)不好不要簡(jiǎn)單責備，而是采取理解的態(tài)度：“這次沒(méi)考好，咱們再努力。你自己總結經(jīng)驗教訓。什么時(shí)間一起討論討論？” 記者張佳雨