“孩奴”是教育問(wèn)題更是社會(huì )問(wèn)題

    “父母把你們養育************，要花多少錢(qián)？”這是吉林大學(xué)附屬中學(xué)給初三學(xué)生布置的一道親情作業(yè)題。300多份答卷交上來(lái)，孩子們自己嚇了一跳：少的也在50萬(wàn)元以上，高的達到130余萬(wàn)元。算完這筆賬，有的學(xué)生當堂痛哭流涕。
    由此，很自然會(huì )讓人想到當前流行的“孩奴”一詞。的確，對大多數家庭而言，相當大比例的家庭收入都用在了孩子身上。但將這種現象歸結為“中國父母的很多負擔，其實(shí)是自己強加給自己的”，“中國的父母要想不淪為孩奴，就必須重新審視自己的教育理念”，不說(shuō)是一種錯位，也是一種偏頗。
    在筆者看來(lái)，孩奴現象既是一個(gè)教育問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題�！凹彝ナ杖氲�50%都用在孩子身上，不敢輕易跳槽，不敢生病，不敢有任何高消費，孩子就是”，其中隱藏的父母心血不可忽視，而“社會(huì )競爭越來(lái)越激烈，將來(lái)不是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，找個(gè)像樣工作都困難。與其日后讓孩子啃老，不如趁現在年輕能打拼，咬咬牙，給孩子創(chuàng )造好的成長(cháng)條件”，更代表了不少家長(cháng)的心聲。對此，能僅僅說(shuō)是教育理念的不同嗎？
    從社會(huì )的角度來(lái)說(shuō)，父母甘心成為“孩奴”是個(gè)體對社會(huì )分層的恐懼，是對子女向上流動(dòng)的渴望。另一方面，也說(shuō)明在轉型期社會(huì )的分層過(guò)程中，還有諸多因素影響階層的正常流動(dòng)。不管我們是否愿意承認，社會(huì )分層是客觀(guān)事實(shí)。教育是決定社會(huì )分層結構或促成社會(huì )流動(dòng)的一個(gè)重要因素。教育直接影響受教育者的社會(huì )流動(dòng)方向和社會(huì )地位高低。也正因如此，父母才甘愿或者不得不成為“孩奴”。
    就現實(shí)情況而言，各個(gè)階層在教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源獲取能力和機會(huì )上的差距越來(lái)越大，家庭背景、權力因素對個(gè)體影響也日益凸顯。這種競爭和分層機制的不合理直接導致了家長(cháng)對子女在未來(lái)社會(huì )階層位置的擔心。正是這種擔心和憂(yōu)慮，促使了眾多“孩奴”的出現。很多家長(cháng)其實(shí)是把作“孩奴”當成了“救命稻草”——誰(shuí)愿意讓自己的子女永遠處于社會(huì )不利位置呢？
    因此，面對“孩奴”的涌現，筆者以為，如果僅僅從教育理念的角度進(jìn)行解答，而不深刻思考社會(huì )原因，既掩蓋了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，更不利于問(wèn)題的真正解決。