教師節送禮成風(fēng)調查

 

    還有幾天就到教師節了，究竟給不給老師送禮？不少家長(cháng)都在為此糾結。

 

　　日前，本報就“教師節送禮問(wèn)題”隨機調查了100名中小學(xué)生家長(cháng)和100名中小學(xué)教師。調查顯示，100名家長(cháng)中有60%的人表示曾給老師送過(guò)禮；30%的家長(cháng)表示自己不送禮，但孩子會(huì )制作手工送老師；家長(cháng)和孩子均不送禮的僅占10%！

 

　　“送禮的‘重災區’在名校！”南京教科所劉永和所長(cháng)指出，現在一些家長(cháng)給老師送禮的分量越來(lái)越重、金錢(qián)意識也越來(lái)越明顯。說(shuō)到底，“功利心”越來(lái)越重。

 

　　那么，南京教師節送禮的“行情”如何？老師喜歡什么？什么樣的禮物能打動(dòng)老師呢？本報記者進(jìn)行了深入調查。

 

   　 一個(gè)老教師的帖子  教師節，我想要    什么樣的禮物？

 

　　近日，一位自稱(chēng)有20年教齡的老教師“木易天天”在常州“化龍巷”發(fā)了一個(gè)標題為“教師節到了，作為教師的我想要什么？”的帖子，該帖一發(fā)，立即引起各位網(wǎng)友的關(guān)注，大家紛紛留言談?wù)勛约簩Α敖處煿澦投Y”這一話(huà)題的看法。

 

　　網(wǎng)友“木易天天”在帖子里寫(xiě)道：“家長(cháng)們，千萬(wàn)不要去想要給教師送什么禮，家長(cháng)給教師送禮是對教師大的不尊重和不理解，或許有教師愿意接受家長(cháng)的禮品，我想絕大多數教師是潔身自好的。我當班主任時(shí)，也收到過(guò)家長(cháng)的錢(qián)、卡等，事后還要想辦法去還給家長(cháng)或孩子，真的很麻煩。孩子們，教師節給老師一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候就可以了，老師一定會(huì )很開(kāi)心的�！�

 

　　在帖子里，該網(wǎng)友還透露了一個(gè)小秘密：“其實(shí)我開(kāi)心的是：教師節收到畢業(yè)N年后的學(xué)生發(fā)來(lái)的短信，一條短信足矣！說(shuō)明這孩子還記得老師，也說(shuō)明我的教學(xué)是成功的，盡管很多時(shí)候我都不知道他(她)是誰(shuí)。 ”

 

   【本報調查】   送禮的多不多？   六成家長(cháng)送過(guò)禮

 

　　“給老師送禮，說(shuō)到底，就是希望老師能多關(guān)照孩子�！焙⒆釉谀暇┮凰�知名小學(xué)上四年級的張女士告訴記者，從幼兒園開(kāi)始，自己就會(huì )找機會(huì )給老師送點(diǎn)禮，每學(xué)期確保一次，一般挑在幾個(gè)固定的節日送�！昂⒆由嫌變簣@，還不太會(huì )照顧自己，老師就特別重要。打個(gè)比方說(shuō)，在幼兒園睡覺(jué)起來(lái)穿衣服，那么多小朋友老師根本忙不過(guò)來(lái)，如果和老師關(guān)系比較好一點(diǎn)，可能她就會(huì )優(yōu)先幫我的孩子穿。到了上小學(xué)，家長(cháng)也要跟老師保持一種良好的關(guān)系，因為機會(huì )很重要。課堂上、活動(dòng)中，老師多關(guān)注我的孩子，我的孩子鍛煉的機會(huì )就多，發(fā)展也會(huì )更好一些�！�

 

　　日前，本報就“教師節送禮問(wèn)題”隨機調查了100名中小學(xué)生家長(cháng)和100名中小學(xué)教師。調查顯示，100名家長(cháng)中有60%的人表示曾給老師送過(guò)禮；30%的家長(cháng)表示自己不送禮，但孩子會(huì )制作手工(如賀卡、塑料花、工藝品等)送老師；家長(cháng)和孩子均不送禮的僅占10%。

 

　　調查中，家長(cháng)送禮的動(dòng)機不盡相同。有的家長(cháng)送禮，是對老師辛苦付出表示一種感謝；有的家長(cháng)則是通過(guò)送禮跟老師拉關(guān)系，請老師多照顧自己的孩子；還有的家長(cháng)，希望能夠通過(guò)送禮在學(xué)習機會(huì )、評三好生、推優(yōu)等重要問(wèn)題上給孩子“鋪路”。

100%老師收過(guò)禮，但貴重禮物多退還

 

　　此次“教師節送禮問(wèn)題”調查顯示：隨機采訪(fǎng)的100名教師均表示曾經(jīng)收過(guò)教師節禮物，但禮物形式多樣。35%的老師表示會(huì )退還價(jià)值較高的禮物；40%的老師會(huì )將鮮花、卡片等禮物放在辦公室；25%的老師則表示會(huì )將有紀念意義的禮品帶回家保存。

 

　　“我不希望家長(cháng)來(lái)送禮，這會(huì )讓老師很傷神�！蹦暇┯胃�西街小學(xué)李萬(wàn)青老師已經(jīng)有17年教齡了。他告訴記者，學(xué)校對老師有要求，不可以收受學(xué)生和家長(cháng)的禮物。學(xué)校為了防止有送禮“想法”的家長(cháng)，到了開(kāi)學(xué)和教師節這樣的特別日，都會(huì )讓門(mén)衛“把關(guān)”不讓禮物“進(jìn)門(mén)”，但即使這樣，有時(shí)候門(mén)衛還是防不勝防。

 

　　“有時(shí)候家長(cháng)熱情得讓你真的沒(méi)法躲�！辈稍L(fǎng)中，一位剛工作兩年的小學(xué)老師無(wú)奈地說(shuō)，“去年臨近教師節，班上好幾個(gè)孩子的家長(cháng)都約我吃飯、喝茶。教師節前一天，好幾個(gè)家長(cháng)都到我辦公室找我，和我拉扯了幾句就往我手上塞卡。我說(shuō)不能收，可有家長(cháng)趁我不注意塞我包里，有的家長(cháng)說(shuō)你不收下我就不走，更有家長(cháng)說(shuō)你不收就是不尊重家長(cháng)，弄得我十分難堪。后來(lái)我和一個(gè)同事說(shuō)起此事，她說(shuō)：‘你把卡收下來(lái)，他們才能安心；不然他們還要動(dòng)腦筋讓你收，你累他們更累�！�我無(wú)語(yǔ)�！�

 

 

　　“8月底幼兒園老師來(lái)家里新生家訪(fǎng)，在開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候園長(cháng)就對我們說(shuō)：‘天熱老師辛苦，希望家長(cháng)要對老師客氣一些�！�于是我給兩個(gè)家訪(fǎng)的老師一人準備了500元蘇果卡�？涩F在沒(méi)幾天又要到教師節了，不知道還要不要再送，真是糾結�！焙⒆觿偵嫌變簣@的張女士猶豫不決。

 

　　六年級學(xué)生家長(cháng)石先生告訴記者，一到教師節，身邊有孩子的同事就開(kāi)始焦慮了�！拔矣袀�(gè)同事的孩子剛好上畢業(yè)班，為了讓老師多‘關(guān)心’孩子，一咬牙買(mǎi)了上千元的化妝品套裝送了出去�！�

 

　　記者在調查中發(fā)現，家長(cháng)樂(lè )意的是趁教師節以溝通為名請老師吃飯，然后趁機送禮。禮品方面有茶葉、各種禮盒等，當然也不乏一些“卡片型”禮物。這個(gè)“卡片”可不是賀卡，而是購物卡——如今，送卡成為不少家長(cháng)的選擇。

 

　　“送超市券、購物卡方便，既實(shí)惠又好出手�！币晃患议L(cháng)透露說(shuō)，“一般來(lái)說(shuō)，低200塊才能拿出手。一些家長(cháng)的這類(lèi)卡也是單位發(fā)的或別人送的，再轉手送出去也不心疼，動(dòng)輒出手上千�！辈贿^(guò)也不是所有的卡都暢銷(xiāo)，采訪(fǎng)中一位家長(cháng)說(shuō)了一件讓他十分郁悶的事情�！坝幸淮挝医o了老師200塊錢(qián)電話(huà)卡，可沒(méi)想到孩子回來(lái)告訴我說(shuō)，老師拿著(zhù)這個(gè)卡問(wèn)他：‘這個(gè)有什么用��？老師多得很！’聽(tīng)了孩子回來(lái)說(shuō)這個(gè)話(huà)，我們一家憋屈了整整一學(xué)期�！�

 

　　那么，究竟多大的禮能收呢？答案也是“因人而異”，一般來(lái)說(shuō)控制在千元以下�！耙灿锌鋸埖�，有的家長(cháng)很有錢(qián)，家里車(chē)子多，因為老師對孩子很照顧，家長(cháng)就把汽車(chē)給老師開(kāi)。雖然車(chē)不是直接送給老師的，但是就一直給老師使用�！�

 

　　通過(guò)采訪(fǎng)記者發(fā)現，“孩子越小越要送”已經(jīng)成為不少家長(cháng)認定的送禮原則�？傮w來(lái)說(shuō)，送禮的以幼兒園和小學(xué)家長(cháng)為主�！昂⒆釉叫�對老師的依賴(lài)性就越強，孩子大一些，主要任務(wù)是學(xué)習，而學(xué)習好壞主要還是看小孩，給老師送禮的意義也不大�！币晃患议L(cháng)直言不諱。

 

 

　　“收禮也要看人的！”采訪(fǎng)中，一位當了快十年班主任的小學(xué)老師透露說(shuō)，雖然老師也會(huì )收一些家長(cháng)的禮，但收誰(shuí)的禮、收什么禮還是有講究的。

 

　　“首先，看小孩�！畣�(wèn)題小孩’的禮老師是堅決不收的。因為這類(lèi)小孩容易出亂子，一旦出了事，老師會(huì )很難做；其次，看家長(cháng)。是為人穩健型的，還是魯莽易變型的？因為有的家長(cháng)在求老師的時(shí)候表現的是唯唯諾諾，而一旦有了什么矛盾會(huì )突然翻臉不認人，很容易抓著(zhù)老師的小辮子不放；第三，看心意�？催@個(gè)家長(cháng)送禮的目的是什么？是有事相求還是真心感謝。一般來(lái)說(shuō)，老師是不太喜歡‘交易’的感覺(jué)的，這種情況老師大多會(huì )采取婉拒的態(tài)度�！�

 

 

　　對于送禮的效果，家長(cháng)各有說(shuō)法�！拔壹倚『⒃谥腥A路幼兒園上了3年，一分錢(qián)沒(méi)送過(guò)，可老師真的把孩子照顧得很好。我覺(jué)得老師會(huì )有老師的職業(yè)操守，你不送禮，她們一樣會(huì )做好自己的工作！”孩子剛剛從南京中華路幼兒園畢業(yè)的李女士告訴記者。

 

　　“幼兒園老師也死活不收我的卡！”孩子剛到南京游府西街幼兒園上小班的朱女士告訴記者，孩子剛入園，家長(cháng)緊張得很，所以特地找老師“溝通感情”，沒(méi)想到卻被老師堅決退回了�！昂⒆拥谝惶毂憩F驚人的好，她到幼兒園竟然叫爸爸早點(diǎn)去上班！”

 

　　“我覺(jué)得孩子小就得送！”劉女士告訴記者，自己的孩子在南京一所熱門(mén)的公辦幼兒園上學(xué)，剛開(kāi)始的時(shí)候孩子老生病，后來(lái)發(fā)現男孩好動(dòng)，竟然玩得出一身大汗，但是每次帶去的衣服都沒(méi)有換過(guò)�！拔医o老師連續送了兩次，并跟老師提出了這個(gè)情況。后來(lái)，孩子回來(lái)時(shí)的衣服就有了變化！”

 

   　學(xué)校說(shuō)：  送禮其實(shí)沒(méi)有多少用

 

　　“說(shuō)句實(shí)話(huà)，送禮其實(shí)沒(méi)有多少用！”南京一位小學(xué)名校副校長(cháng)告訴記者，很多家長(cháng)送禮是一種自我安慰，事實(shí)上絕大多數老師并不會(huì )因為你送禮了就對你的孩子刮目相看。

 

　　“我建議家長(cháng)不要送禮！”江蘇省省級機關(guān)幼兒園王燕蘭園長(cháng)告訴記者，幼兒園的老師都是經(jīng)過(guò)認真挑選的，其中一個(gè)重要素質(zhì)就是要“愛(ài)孩子”�！昂⒆涌蘖�、跌了、不舒服了，出于職業(yè)的本能，老師都會(huì )精心地去照顧孩子。說(shuō)句笑話(huà)，孩子在幼兒園哭鬧時(shí)間的長(cháng)短與家長(cháng)送禮一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有�！�

 

　 “雖然也有家長(cháng)認為，送了禮感覺(jué)孩子能得到一點(diǎn)‘特殊待遇’，但事實(shí)上這對孩子的成長(cháng)并沒(méi)有多少好處�！币晃唤逃�界人士表示：“打個(gè)比方說(shuō)，如果你的孩子犯錯，而處理問(wèn)題的老師不分緣由地偏向你的孩子，并不合理地懲罰了別的孩子，后的結果是你的孩子不知道自己的錯誤，那么這樣的錯誤有可能會(huì )一直影響下去�！� (實(shí)習生王宛璐記者王璟)

 

　　問(wèn)一聲：你還記得從前的老師嗎？

 

　 “我們那個(gè)時(shí)候沒(méi)有送禮這一說(shuō)，和老師的關(guān)系可好了！”今年40多歲的何女士告訴記者，以前她家住在南通，卻要在南京上學(xué)，非常不方便�！袄蠋熅妥屛易≡谒�家里面。一大早，老師家人就忙著(zhù)幫我做早飯�！睂τ诂F在“送禮風(fēng)”，何女士表現得十分擔憂(yōu)：都忙著(zhù)給現在的老師送禮，有誰(shuí)會(huì )想起過(guò)去教過(guò)自己的老師呢？

 

  　記者親身感受“送禮風(fēng)” 　　   

 

 

   我該給老師送多少錢(qián)的禮？

 

　　現在，一些名校的班級，家長(cháng)都建有QQ群。這幾天，記者所在的家長(cháng)QQ群主題只有一個(gè)：給老師送什么？真是不看不知道，耳聞目睹道聽(tīng)途說(shuō)再加熱心人從旁指點(diǎn)，記者還真摸到了不少“門(mén)道”——

 

   有人說(shuō)：送禮要“貼心”

 

　　日前，一位家長(cháng)在聊天中，神秘兮兮地告訴記者：知道嗎？給老師送禮要送得貼心。

 

　　什么叫“送得貼心”？看記者糊涂，這位家長(cháng)舉例：“給老師送禮，首先不能大路貨，要和別人不一樣，要給老師留下印象；其次還要實(shí)用，好送的正是老師需要的，那就以一當十了�！痹趺床拍茏龅侥�？“留心��！我發(fā)現學(xué)校附近有家干洗店，還是個(gè)品牌的。老師總有衣服要洗吧？我就送一張洗衣卡。果然，老師很喜歡�！�

 

 

　　說(shuō)到給老師送禮，不少同道中人頭疼的是：怎么送？一位家長(cháng)教導記者：大張旗鼓送到辦公室是“笨”的，老師一般不敢收，而且容易引起反感。怎么送才合適呢？QQ群里，幾位相熟的家長(cháng)教了幾招：

 

　　1.充話(huà)費，無(wú)聲無(wú)息。相對來(lái)說(shuō)，這是個(gè)“老辦法”了，也是簡(jiǎn)便易行的。但卻不大被看好，原因很簡(jiǎn)單：你也充我也充，老師要是不需要那么多話(huà)費，這禮物不白送了嗎？

 

　 2.請快遞送上門(mén)。對于避免辦公室面對面送禮的尷尬，這無(wú)疑是個(gè)好辦法：寫(xiě)上老師的地址和姓名，南京市區快遞一般5元錢(qián)就夠了�？爝f發(fā)出后，給老師發(fā)條短信或者打個(gè)電話(huà)，免得讓人以為“危險品”不敢拆。

 

　　3.聲東擊西。上面的辦法雖然好，可弊端也很明顯：無(wú)法和老師面對面溝通。為了這難得的溝通機會(huì )，不少家長(cháng)還是豁出去了，直奔老師辦公室�？墒�，辦公室里一般都有幾位老師在，你怎么出手？一位家長(cháng)一語(yǔ)道破：放信封里啊。讓孩子提前給老師寫(xiě)封信，越原生態(tài)越好，老師看著(zhù)才感動(dòng)。然后家長(cháng)打著(zhù)“孩子不好意思交給老師，我給送來(lái)”的旗號，把卡啊什么的夾信里，搞定了。

 

 

　　記者有一位同行，是跑教育條口十幾年的老記者了。沒(méi)想到，這位“老教育”竟然虛心請教各位前輩爸媽?zhuān)航處煿澪以撍投嗌馘X(qián)的禮物合適��？

 

　　這一下，各路高人紛紛出馬：“500元以上1000元以下差不多了�！薄耙淮嗡投Y不要多，重要的是溝通感情要勤，一年起碼三節要送到�！币荒晁腿�節？前輩諄諄教導：“五一、十一、元旦一般算‘三節’。要是送了教師節，中秋啊十一啊就免了，但元旦春節不能免，兩個(gè)里面要選一個(gè)。說(shuō)穿了，也就是上半年送一次，下半年送一次，新年再送一次�！�

 

 

　　給老師送禮，記者回避不了自己當年的“送禮記憶”。

 

　　小時(shí)候，記者在北方的一個(gè)小城讀書(shū)，剛設立教師節那幾年，記者讀小學(xué)。有一年教師節，記者給老師送了一個(gè)西瓜�，F在想來(lái)蠻可笑的，可當時(shí)把老師感動(dòng)的呀！老師當場(chǎng)切開(kāi)，請還是孩子的記者大吃特吃，而且跑出去買(mǎi)了好多零食——這次送禮，嚴格說(shuō)來(lái)，記者真是“賺”了。

 

　　多年后，還是這位老師，記者大學(xué)畢業(yè)后來(lái)寧的第一年，寄了張賀卡回去。幾年后，媽媽路遇老師，老師竟然拉著(zhù)媽媽的手，紅了眼圈——沒(méi)想到，就是這張小小的賀卡，讓老師念叨了好幾年。

 

　　師恩難謝。很多時(shí)候，情意與金錢(qián)無(wú)關(guān)，與真誠有關(guān)。

 

    　曬曬 　 那些溫馨的禮物  一幅美的蝴蝶十字繡

 

　　去年，南京第二十四中學(xué)初三學(xué)生李晨晨突發(fā)急性白血病，或許只有2個(gè)月的生命。由于一時(shí)拿不出10萬(wàn)元的治療費用，父母帶她回了家。事情發(fā)生后，李晨晨曾經(jīng)的班主任史菁老師非常震驚。作為一名80后的年輕教師，史菁以自己的方式表達了對李晨晨的祝福：他撰寫(xiě)了一篇一萬(wàn)字的博客，題目就叫做《輕舞飛揚的美麗蝴蝶——送給我心愛(ài)的學(xué)生》。就是這篇字字發(fā)自肺腑的博文感動(dòng)了無(wú)數網(wǎng)友，并為李晨晨募集到了首期治療費用。

 

　　為了感謝史菁老師付出的一切，病床上的李晨晨在化療期間，花了1個(gè)月的時(shí)間繡十字繡。去年教師節，史老師收到了一幅遍布蝴蝶的十字繡，不禁熱淚盈眶�！昂�蝶是我們班的班徽，意思是‘蝴蝶不一定是飛得高的，但肯定是飛得美的�！�”李晨晨說(shuō)，自己就要像蝴蝶一樣堅強地飛舞，以此回報恩師。

 

   一袋包子暖了老師心

 

　　“我印象中深的教師節禮物，是一袋熱騰騰的包子！”采訪(fǎng)中，南京一重點(diǎn)高中的王老師回憶說(shuō)，在2003年教師節，和他一個(gè)辦公室的一位老師收到了一份意外但質(zhì)樸的禮物——一袋熱騰騰的包子。

 

　　這位同學(xué)的家庭情況比較拮據，父母也是普通的務(wù)工人員，在當時(shí)那個(gè)已經(jīng)是鮮花、禮品盛行的年代，送包子確實(shí)讓人意外�？僧斶@位家長(cháng)滿(mǎn)懷真誠地送上那袋包子時(shí)，在場(chǎng)的老師剎那間都感受到暖徹心扉的溫情。收到包子的那位老師感嘆道：“在我看來(lái)，再貴重的禮物其中包含的感情也不敵這袋包子�！�

 

   　學(xué)生送他一個(gè)大本子

 

　　“印象深刻的是2008年剛接手一個(gè)高三畢業(yè)班，教師節那天一個(gè)班的學(xué)生送了一個(gè)大本子。打開(kāi)一看，是每個(gè)孩子想和老師說(shuō)的一句話(huà)�！苯鹆曛袑W(xué)朱焱老師說(shuō)，那本特殊的紀念冊一直被他珍藏�！半m然是一本本子，但是里面卻有孩子們沉甸甸的情誼，證明他們把我當做朋友�！�

 

　　讓游府西街小學(xué)李萬(wàn)青老師感動(dòng)的也是孩子們的心意。就在去年的教師節，他意外發(fā)現，班里同學(xué)竟然都在作業(yè)本上給他留言。有一位平時(shí)調皮的小男生這樣寫(xiě)道：“今天是教師節，我希望用我出色的作業(yè)作為送給您的教師節禮物�！崩罾蠋熣f(shuō)，無(wú)論是一張賀卡，一份出色的作業(yè)，還是同學(xué)的一段真情留言，對老師來(lái)說(shuō)都是好的禮物。

 

    　聲音  名校是送禮“重災區”

 

　　采訪(fǎng)中，南京教科所劉永和所長(cháng)表示，目前，社會(huì )上給教師送禮現象呈現出三個(gè)特點(diǎn)：

 

　　第一，送禮的主要是家長(cháng)，不是學(xué)生，因此師生之間的關(guān)系還是比較純凈的。無(wú)論是老師還是家長(cháng)，應該努力保護這種師生間的純潔關(guān)系。一些家長(cháng)試圖通過(guò)送禮的方式來(lái)籠絡(luò )老師，就是對這種關(guān)系的一種破壞；第二，現在，送禮分量是越來(lái)越重、金錢(qián)意識也是越來(lái)越明顯；第三，送禮的“重災區”在名校，班主任、名教師是主要的目標群。在一些薄弱學(xué)校、農村或偏遠學(xué)校送禮還不明顯�？梢�(jiàn)，家長(cháng)對優(yōu)質(zhì)資源的追逐相當厲害。

 

　　而南師大社會(huì )學(xué)博士徐翔教授則表示，現在的社會(huì )越來(lái)越功利化。究其原因，首先，市場(chǎng)經(jīng)濟確立以后，人們的金錢(qián)意識越來(lái)越重，這種影響不僅在家長(cháng)，也不可避免地影響到教師。在對教師的情感表達上，送禮被演繹成“實(shí)惠”的一種“尊重”；第二，教育升學(xué)壓力在不斷加大。對于嚴峻的形勢，孩子不清楚，家長(cháng)卻是未雨綢繆，都希望自己的孩子能夠“搶跑”，能夠獲得更充分的教育機會(huì )，因此“討好”老師成為當務(wù)之急；第三，在績(jì)效工資實(shí)施以前，教師工作辛苦但待遇確實(shí)偏低，這種情況可能會(huì )造成部分老師的心理失衡，因此會(huì )出現收禮現象。

 

　　那么，究竟如何對待教師節送禮這個(gè)問(wèn)題呢？第一，“教師是太陽(yáng)下光輝的職業(yè)”，因此對教師而言，你選擇了教育就等于選擇了奉獻；第二，奉勸家長(cháng)，教師節送禮不僅未必能夠達到自己想要的效果，反而可能產(chǎn)生巨大的反作用。你的行為會(huì )影響孩子思想品德的發(fā)展，“弊大于利”；第三，社會(huì )上應努力營(yíng)造尊師重教的氛圍，提高教師地位，保障教師權益，并引導學(xué)生和家長(cháng)用恰當的方式尊重老師。其實(shí)教師節去看看曾經(jīng)幫助過(guò)自己、教育過(guò)自己的老師，哪怕是一句問(wèn)候，對老師都是一種欣慰和滿(mǎn)足。