職校學(xué)生企業(yè)實(shí)習如何解除隱憂(yōu)

    青島膠南高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生李強（化名）去年到海信集團頂崗實(shí)習時(shí)發(fā)生了這樣一件事：上崗前公司對實(shí)習學(xué)生進(jìn)行軍訓時(shí)，李強突然暈倒，磕掉了好幾顆門(mén)牙，住院治療、修補牙齒花了兩萬(wàn)多元。  
 

    出乎家長(cháng)意料的是，海信集團承擔了2萬(wàn)元醫藥費，李強實(shí)習前投保的保險公司還賠償了三四千元。  
  
    職業(yè)院校學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習，是職業(yè)教育提高職業(yè)技能、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的必要方式，可在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的安全、待遇、工作時(shí)間等合法權益如何保障？一旦出現問(wèn)題，能否像李強一樣得到圓滿(mǎn)解決？這都需要實(shí)習的各個(gè)參與方引起重視，采取有效措施加以防范和解決。  
 
    安全事故誰(shuí)負責　一紙協(xié)議解紛爭  
  
    浙江湖州一所職業(yè)學(xué)校曾因學(xué)生實(shí)習引發(fā)糾紛。一名實(shí)習生在加工零件時(shí)，操作不慎右前臂被機器軋傷，學(xué)生家長(cháng)訴訟到法院，索賠180萬(wàn)元�？善髽I(yè)和學(xué)校都感覺(jué)很冤枉，搞不清此類(lèi)人身傷害事故究竟應該由誰(shuí)來(lái)承擔賠償責任。  
  
    “如果等事故發(fā)生后再想辦法就太晚了，學(xué)校組織學(xué)生實(shí)習之前，一定要先跟企業(yè)簽好協(xié)議，把責、權、利講清楚�！蹦z南高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(cháng)張繼軍說(shuō)，海信集團之所以愿意支付李強的醫藥費，就是按照實(shí)習協(xié)議的規定，對發(fā)生在廠(chǎng)內的事故承擔起應有的責任。  
  
    記者了解到，該校根據青島經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區勞動(dòng)和社會(huì )保障局、教育體育局的相關(guān)規定，與合作企業(yè)都簽訂了條文明晰的實(shí)習協(xié)議，分清校企雙方的責任和義務(wù)。例如，在跟海信集團簽訂的實(shí)習協(xié)議中明確規定，“乙方（學(xué)校）實(shí)習人員在甲方（企業(yè)）實(shí)習期間發(fā)生工傷，應到甲方指定醫院治療，工傷待遇比照國家有關(guān)工傷保險條例的相關(guān)規定執行”。與此同時(shí)，學(xué)校還組織學(xué)生自愿購買(mǎi)保險。  
  
    通過(guò)校企雙方的一紙協(xié)議，實(shí)習中一旦發(fā)生安全事故，能夠按照工傷處理，讓這一棘手難題能夠得到妥善解決。  
 

    報酬工時(shí)如何定　校企雙方共協(xié)商  
  
    職業(yè)院校組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習主要有兩種情況：一種是教學(xué)過(guò)程中的實(shí)習，另一種是第三年的頂崗實(shí)習。尤其是后者，實(shí)習學(xué)生要像企業(yè)員工一樣，承擔起一定的生產(chǎn)勞動(dòng)任務(wù)。這種情況下，常讓學(xué)校感到頭疼的是，實(shí)習學(xué)生的勞動(dòng)報酬和工作時(shí)間該怎么定，能否和企業(yè)正式員工同樣標準？  
  
    “我校學(xué)生頂崗實(shí)習一個(gè)月后，每月能拿到1200元至1500元的報酬，與企業(yè)員工同工同酬�！睆埨^軍介紹，學(xué)生在校學(xué)習期間，企業(yè)就參與到教學(xué)計劃安排、教學(xué)課程設置等環(huán)節，這樣學(xué)生到企業(yè)實(shí)習時(shí)，能很快達到企業(yè)要求的生產(chǎn)標準。在此基礎上，學(xué)校與企業(yè)協(xié)商確定學(xué)生的實(shí)習報酬。一般的方式是，頂崗實(shí)習前7天至15天為崗前培訓，其間報酬按照不低于30元/日的標準發(fā)放；培訓完后轉頂崗實(shí)習，報酬以計件工資形式支付，與公司員工同工同酬。這樣一來(lái)，學(xué)生的權益得到了較好的保障。  
  
    實(shí)際上，根據國家稅務(wù)總局出臺的《企業(yè)支付實(shí)習生報酬稅前扣除管理辦法》，企業(yè)向實(shí)習學(xué)生支付的報酬可以在稅前扣除，這對企業(yè)來(lái)講也是一件好事。  
  
    在實(shí)習學(xué)生的勞動(dòng)時(shí)間方面，職業(yè)院校感到為難的則是：教育部2007年下發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習管理辦法》第五條明文規定，“不得安排學(xué)生每天頂崗實(shí)習超過(guò)8小時(shí)”，可現實(shí)中制造行業(yè)的工作時(shí)間普遍較長(cháng)，像電子加工類(lèi)企業(yè)都在10個(gè)小時(shí)左右，“實(shí)習學(xué)生‘頂崗’又不能半途而廢，怎么辦？”河南一位職業(yè)學(xué)校校長(cháng)說(shuō)，學(xué)校目前只能采取折中的辦法，提前把情況向學(xué)生講清楚，由學(xué)生自愿決定是否加班，企業(yè)則會(huì )相應支付加班費。  
  
    實(shí)習效果咋保證　選好企業(yè)關(guān)鍵  
  
    職校學(xué)生到生產(chǎn)一線(xiàn)動(dòng)手操作，對于他們體驗真實(shí)的工作環(huán)境十分有益，但實(shí)習是否一定能達到預想的教育效果，會(huì )不會(huì )使學(xué)生淪為簡(jiǎn)單的流水線(xiàn)操作工？這一問(wèn)題如果處理不好，可能會(huì )影響到學(xué)生實(shí)習的積極性。  
  
    “要保證學(xué)生的實(shí)習效果，關(guān)鍵是要選擇好的企業(yè)，并且其生產(chǎn)方向要與學(xué)生專(zhuān)業(yè)對口�！币恍┞殬I(yè)院校負責人認為，實(shí)習環(huán)節是職業(yè)院校提高學(xué)生職業(yè)能力所不可缺少的。學(xué)生在學(xué)校學(xué)的是專(zhuān)業(yè)技能，到企業(yè)學(xué)習的則是崗位要求。專(zhuān)業(yè)技能只是崗位要求的一部分，此外還有職業(yè)紀律、職業(yè)習慣、職業(yè)規范等，這些崗位要求的內容，只有在管理水平、企業(yè)文化和生產(chǎn)效益俱佳的企業(yè)中才能學(xué)到。張繼軍說(shuō)，學(xué)生到企業(yè)從事電視機的裝配、運輸、檢驗等工種的實(shí)習后，技能水平都有明顯提高，就業(yè)時(shí)很受用人單位歡迎。  
  
    除此之外，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習還離不開(kāi)學(xué)校的嚴格管理。長(cháng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)劉曉說(shuō)，學(xué)院會(huì )派專(zhuān)門(mén)教師負責實(shí)習學(xué)生的管理和指導，遇到問(wèn)題及時(shí)與企業(yè)溝通，以保證學(xué)生在實(shí)習中學(xué)有所得。近有100多家企業(yè)主動(dòng)要求與該院深度合作，進(jìn)行訂單培養，并接受學(xué)生實(shí)習實(shí)訓。這正是因為企業(yè)看到了實(shí)習學(xué)生畢業(yè)后更適合企業(yè)的需要，能夠極大節省企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)成本。