淺談中專(zhuān)電子專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)

淺談中專(zhuān)電子專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)

 

     隨著(zhù)“普高”熱的升溫，中專(zhuān)學(xué)生生源也隨之出現大幅度滑坡，學(xué)生入學(xué)錄取分數線(xiàn)逐年降低。學(xué)生的行為習慣較差，理論思維較弱，對學(xué)習不感興趣。如何才能扭轉這個(gè)被動(dòng)的局面，使學(xué)生對中專(zhuān)的學(xué)習產(chǎn)生興趣，從而在這三年的中專(zhuān)學(xué)習中學(xué)有所成就。終成為社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的有用之才呢？我作為一名電子專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師下面和同行探討一下新形勢下中專(zhuān)電子專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)。

 

一、建立良好的師生關(guān)系

 

     從教育改革的角度講，現代教育更注重“以人為本”，更注重培養學(xué)生能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，教育的過(guò)程是雙方互動(dòng)的，共同促進(jìn)和提高的過(guò)程，師生關(guān)系的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的效果。

 

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，如果師生處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么，它所營(yíng)造的和諧，愉快的教育氛圍必然會(huì )產(chǎn)生良好的教育效果；從學(xué)生角度來(lái)看，擁有交流能力，合作意識是上好課的必要條件。優(yōu)化師生關(guān)系使學(xué)生的學(xué)習積極性得到提高，所以構建新型的師生關(guān)系是教育改革的必然。新型的師生關(guān)系應該是教師和學(xué)生在人格上平等，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍中是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛(ài)的，真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著(zhù)學(xué)生自主精獲得進(jìn)步、提高。表現在：上課讓他們有時(shí)間討論、交流，充分地發(fā)表見(jiàn)解；當他們取得成績(jì)，獲得進(jìn)步時(shí)，不憐惜贊美的語(yǔ)言，特別是差生進(jìn)步時(shí)，給他們一個(gè)微笑，一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，會(huì )使他們干勁十足，激發(fā)起他們的學(xué)習積極性；當他們遇到困難時(shí)，給他們一些幫助；當他們生病時(shí)，送上一片藥，一句問(wèn)候會(huì )使他們如沐春風(fēng)。在教學(xué)過(guò)程中，要善于把生硬的冰冷的語(yǔ)言變成富有感情的色彩，把命令式，居高臨下的語(yǔ)言轉化

成商量式，平等交流式的語(yǔ)言。

 

二、教學(xué)內容上要實(shí)現結構更新

 

     現用的中專(zhuān)教材是不適用我校的中專(zhuān)生的，我校電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于其文化課基礎本身就比較差，對于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習更是難上加難。因此對于教材必須做出適當的處理。一方面針對現在的中專(zhuān)學(xué)生文化素質(zhì)低，理解能力弱，以及中專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)后主要從事操作性工作的客觀(guān)實(shí)際，在組織教學(xué)時(shí)，理論要求應適當降低，要避繁就簡(jiǎn)；多講宏觀(guān)的東西，少涉及微觀(guān)的分析；要以定性分析為主，定量計算盡量少做。例如在進(jìn)行二極管的教學(xué)時(shí)，應以講清二極管的特點(diǎn)、功能、應用及注意事項為主，對其內部PN結的形成過(guò)程，載流子的運動(dòng)規律等微觀(guān)內容要略講，甚至不講。另一方面要注意在教學(xué)中應以分立電路為基礎，以集成電路為重點(diǎn)。

 

三、營(yíng)造良好的課堂情境。

 

      我覺(jué)得良好的開(kāi)頭就可以吸引學(xué)生的目光。那就需要有情趣的提問(wèn)，這樣的話(huà)就可以使他們對學(xué)習電子課程產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和自覺(jué)性。例如，在放大電路時(shí)，我是這樣引入課題的：“明星開(kāi)演唱會(huì )時(shí)，那么多人他是怎么樣讓大家都聽(tīng)到他的歌聲呢？”，“大家都知道可以利用喇叭，音響吧？但它是怎么工作的？”，“是不是直接把聲音放大？”。短短的幾個(gè)問(wèn)題使學(xué)生的注意力一下就被吸引過(guò)來(lái)了，學(xué)生都躍躍欲試，課堂氣氛傾刻活躍起來(lái)。但是不可以停留在開(kāi)頭上，要有“著(zhù)眼發(fā)展”的觀(guān)點(diǎn)，不能讓學(xué)生停留在新鮮好奇上，應全面提出教學(xué)任務(wù)。這就要求教師在重視實(shí)驗的基礎上，層層深入，靈活的創(chuàng )設問(wèn)題情境和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生積極思考。教師將有關(guān)材料分成若干個(gè)有機組成部分，靈活地提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。授課時(shí)可以采用把整體性較強的內容分割成幾個(gè)并列的或遞進(jìn)的小問(wèn)題來(lái)提問(wèn)的方法。作為一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，范圍太大，學(xué)生不容易回答完整，教師可以采用化整為零，各個(gè)擊破的分割式提問(wèn)，把一個(gè)個(gè)小問(wèn)題解決了，整個(gè)問(wèn)題自然也就解決了。

 

四、運用現代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

 

　　依據新的課程改革思路，結合精品課程的建設，我們重新制作多媒體課件，開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )課堂、EDA技術(shù)運用等多種新型教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中也取得了良好的效果。具體的教學(xué)手段及其效果主要表現在以下幾個(gè)方面：

 

　　1、多媒體技術(shù)的運用。和其他課程一樣，電子技術(shù)課程運用多媒體課件教學(xué)也比較普遍。但是，一個(gè)優(yōu)秀的CAI課件不應僅僅起到“板書(shū)”的作用，而必須具備形象生動(dòng)、交互性強、圖形動(dòng)態(tài)效果好等特點(diǎn)。在精品課程建設的過(guò)程中，我們課題組結合新的課改思路，制作了全新的CAI課件，這些課件具有以下特點(diǎn)：（1）畫(huà)面展開(kāi)的層次性強，圖形動(dòng)態(tài)效果好。在分析電路原理時(shí)，電路圖的展現是根據問(wèn)題的提出一步步地以動(dòng)畫(huà)的形式展開(kāi)的，這樣的動(dòng)態(tài)表現方式應用在“整流電路”“放大電路”“負反饋電路”等內容的教學(xué)中，可以形象、直觀(guān)地展示電路中電流的走向、各點(diǎn)的波形，起到了傳統教學(xué)方式所達不到的表現效果。（2）內容新，互動(dòng)性強。我們按照模塊化教學(xué)劃分教學(xué)單元，并針對各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況安排相關(guān)的實(shí)例分析與實(shí)訓項目以及每一單元后的“學(xué)以致用”內容，從而促使學(xué)生能即時(shí)消化學(xué)習的內容，達到既定的知識與能力目標。（3）增加仿真實(shí)驗演示內容，運用EWB仿真軟件制作的虛擬實(shí)驗演示，展示電路各點(diǎn)的波形，其生動(dòng)的效果是普通的PowerPoint課件所不能達到的。

 

　　2、網(wǎng)絡(luò )課堂。結合精品課程的建設，我們在電子技術(shù)課程中開(kāi)設了網(wǎng)絡(luò )課堂。網(wǎng)絡(luò )課程的開(kāi)設為學(xué)生提供了一個(gè)范圍更廣、內容更活潑的“第二課堂”，同時(shí)，也是激發(fā)學(xué)習積極性，提高課程教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )課堂，學(xué)生可以獲得更多的教學(xué)輔導資源，如參考書(shū)、電子教案、單元自測題、課外電子制作課題等。而且，學(xué)生可以進(jìn)行自我測驗，達到復習和鞏固理論知識的效果。如果學(xué)生有疑問(wèn)，還可以進(jìn)入論壇進(jìn)行討論或給教師留言。教師可通過(guò)在線(xiàn)答疑或回復留言的方式給學(xué)生答疑、指導。開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )課堂，不僅方便學(xué)生隨時(shí)查閱課件及相關(guān)參考資料，同時(shí)，也開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生可以不再受時(shí)間、空間的限制而進(jìn)行自主學(xué)習，改變了傳統課堂學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的模式。同時(shí)，這一新型的開(kāi)放式的學(xué)習平臺的構建，不僅為本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)辟了課外專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習場(chǎng)地，而且也擴大了電子技術(shù)課程的教學(xué)層面。

 

五、注重實(shí)踐環(huán)節，培養綜合技能

 

　　在教學(xué)過(guò)程中，要注意充分利用現有教學(xué)資源，在完成教學(xué)大綱規定的實(shí)驗項目外，大限度地給學(xué)生提供熟練技能的機會(huì )，如日光燈電路、電動(dòng)機控制電路、低壓配電盤(pán)的安裝、調試等，都是很好的技能培養型實(shí)驗室。演示和實(shí)物教學(xué)，可結合實(shí)驗課進(jìn)行，如楞次定律，左、右手定則，旋轉磁場(chǎng)，電磁繼電器，單相、三相交流電動(dòng)勢的產(chǎn)生等采用演示教學(xué)法，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們都帶著(zhù)好奇心，頭腦中河南省遠程開(kāi)放教育研究會(huì )2009年年會(huì )不時(shí)產(chǎn)生一連串的問(wèn)號，教師邊演示、邊提問(wèn)、邊解答，把抽象的電工理論變得具體、生動(dòng)，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中，深深感受到學(xué)電有趣，學(xué)電有用。

 

　　講完電工課理論后，根據教學(xué)計劃，安排學(xué)生到變電站、抽水機站去參觀(guān)實(shí)習，以使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，看到在實(shí)驗室看不到的設備。通過(guò)實(shí)習教學(xué)，使學(xué)生對電力系統及運行有一個(gè)比較完整的認識，為學(xué)生學(xué)好后續相關(guān)課程奠定基礎。實(shí)踐教學(xué)是培養學(xué)生綜合能力的佳途徑，只要思想上重視，物質(zhì)上保障，工作中認真，就能搞好實(shí)踐性教學(xué)，就能提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和關(guān)鍵能力。同時(shí)也可以鍛煉他們的動(dòng)手能力�？傊�，我覺(jué)得只要我們在教學(xué)過(guò)程中注意優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的策略，把握好活動(dòng)過(guò)程中的操作環(huán)節，就能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高電子電工基礎的教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng )新是未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需要，也是21世紀經(jīng)濟和科技競爭的需要。進(jìn)入21世紀，電子技術(shù)迅猛發(fā)展，傳統的電子技術(shù)教學(xué)已不能適應發(fā)展需要，為培養合格人才，學(xué)校電子技術(shù)教學(xué)改革必須加大步伐，加大力度，全方位地進(jìn)行改革。學(xué)校培養的學(xué)生應是基礎扎實(shí)、知識面寬、富有創(chuàng )新精神和競爭意識的人才。學(xué)生只有具備創(chuàng )造能力才可能在激烈的競爭中站住腳，社會(huì )才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。因此電子技術(shù)的教學(xué)改革必須不斷深入，不斷探索新路，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的全面提高。