淡悉大專(zhuān)生畢業(yè)后就業(yè)現狀?

　　現在大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為急需要解決的問(wèn)題。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始大專(zhuān)生不在是天之驕子，全國至少幾十萬(wàn)名大專(zhuān)畢業(yè)生都要面臨“一畢業(yè)，即待業(yè)”的窘境。在，而我國對于高級人才，教育人才及少數民族人才的缺口又相當巨大，國民受教育程度比例遠遠不能適應現代社會(huì )發(fā)展的需要。

　　是什么原因導致了大專(zhuān)生這樣的窘像呢？

　　首先資源得不到合理的配置，大專(zhuān)畢業(yè)生不會(huì )推銷(xiāo)自己，不了解社會(huì )的就業(yè)形勢，對社會(huì )期望值過(guò)高，大學(xué)生不能樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀(guān)。要解決大學(xué)生供求關(guān)系的失調，要從大專(zhuān)生本身和高校教育的角色來(lái)尋找大學(xué)生畢業(yè)生的供求關(guān)系失調的根本途徑。

　　大專(zhuān)生的“過(guò)�！辈⒉皇钦嬲�意義的供給過(guò)剩，而是存在“短缺”的過(guò)剩，是由于資源的不合理配置所致。也就是說(shuō)，這種“過(guò)�！焙汀岸倘薄辈⒋�，存在總量和結構上兩個(gè)層面的差異。從總量上講，中國大學(xué)生存在“量過(guò)�！焙汀傲慷倘薄辈⒋娴木置�。

　　中國大學(xué)生量的短缺，是高素質(zhì)大學(xué)生的量短缺。國家社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要大量高素質(zhì)、擁有較高技術(shù)或業(yè)務(wù)水平的人才，但這方面的人才卻存在巨大的缺口，短期內卻很難完全補足。，畢業(yè)生的職業(yè)能力和擇業(yè)技巧與社會(huì )實(shí)際狀況之間存在較大的差距，整體人力資本含量較低，影響了畢業(yè)生在人力資源市場(chǎng)中的競爭力。

　　大量的大學(xué)生本身技術(shù)或業(yè)務(wù)水平不足，造成大學(xué)生“量過(guò)�！�。這些要從大學(xué)生、乃至教育的本身找原因。要重視大學(xué)生擴招對就業(yè)問(wèn)題的影響。當初實(shí)行高校擴招的主要動(dòng)機是通過(guò)擴大招生，提高學(xué)費，拉動(dòng)內需，刺激消費。當我們把教育作為刺激經(jīng)濟增長(cháng)的一種手段和途徑時(shí)，它原有的功能將不可避免地發(fā)生扭曲，在一定程度上導致了事實(shí)上的、沒(méi)有節制的“教育產(chǎn)業(yè)化”傾向。目前，高校的學(xué)費水平已超過(guò)了眾多中低收入家庭的承受能力，現實(shí)中已出現了一個(gè)“消費怪圈”：?jiǎn)��?dòng)教育消費——試圖擴大內需——教育收費凍結即期消費資金——教育儲蓄劇增——內需不旺，消費低迷。從結構層面上看，主要表現在區域、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域層面上。中國大學(xué)生勞動(dòng)力存在“結構性短缺”與“結構性過(guò)�！辈⒋娴木置�。而這種短缺和過(guò)剩，是大量的大專(zhuān)生并沒(méi)有按照比較優(yōu)勢合理的原則實(shí)現優(yōu)配置的結果。