“藍領(lǐng)技工”怎樣打敗了“皇帝女兒”

   一邊是大中專(zhuān)畢業(yè)生人才交流會(huì )上求職者四處“搏殺”，“人爭飯碗”；一邊是滄州市國興職業(yè)技術(shù)學(xué)校內求才者主動(dòng)上門(mén)，“飯碗搶人”。我市就業(yè)市場(chǎng)上的這一冷熱對比，凸顯出當前人才需求結構的變化和培養結構的失衡，發(fā)人深思——

      任曉清是河北科技大學(xué)一名即將走向社會(huì )的大學(xué)本科畢業(yè)生。他日前滿(mǎn)懷期待與憧憬走進(jìn)了滄州市２００７年大中專(zhuān)畢業(yè)生人才交流會(huì )會(huì )場(chǎng)。幾番投放簡(jiǎn)歷，自我推薦，卻終“敗下陣來(lái)”，沒(méi)有找到工作。望著(zhù)擁擠的求職大軍，任曉清無(wú)奈地搖了搖頭。他感到了疲憊與挫折：參加過(guò)大大小小無(wú)數次的人才招聘會(huì )，可并沒(méi)有找到工作。這樣的日子何時(shí)是個(gè)盡頭？

      馬妮是滄州市國興職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名學(xué)生，馬上就面臨著(zhù)畢業(yè)。雖然沒(méi)有過(guò)硬的學(xué)歷，但她卻不著(zhù)急找工作，因為她的工作早已被預定下來(lái)。廊坊的一家企業(yè)早已虛席以待，盼著(zhù)馬妮畢業(yè)能早日到崗工作。

      這是記者近日在２００７年滄州市大中專(zhuān)畢業(yè)生人才交流會(huì )會(huì )場(chǎng)和滄州市國興職業(yè)技術(shù)學(xué)校采訪(fǎng)時(shí)遇到的兩個(gè)事例。 

      兩次采訪(fǎng)，兩次截然不同的感受。一邊是職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養的“藍領(lǐng)技工”就業(yè)形勢走俏，一邊是被稱(chēng)為“皇帝的女兒”的大學(xué)畢業(yè)生工作難尋。兩者的反差之大，令人深思。

      就業(yè)市場(chǎng)上的一冷一熱，反映了人才培養結構的失衡，凸顯出當前職業(yè)技能人才短缺的問(wèn)題。

    冷清的校園和熱鬧的人才交流會(huì )

    走進(jìn)滄州市國興職業(yè)學(xué)校的校園內，讓人有些奇怪。偌大的校園內空蕩蕩的，似乎有些冷清，學(xué)生們都干什么去了？

   “冷清”映出的恰恰是職業(yè)技術(shù)人才受到歡迎的現實(shí)�！皩W(xué)生沒(méi)畢業(yè)就都被用人單位搶走了，所以學(xué)校顯得冷清�！睖嬷菔袊�興職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(cháng)楊國興道出了原因。據楊國興介紹，學(xué)校成立于２００６年５月，是由教育局批準的社會(huì )力量辦學(xué)單位。設有中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和職業(yè)培訓學(xué)校。下設數控機床和計算機專(zhuān)業(yè)。雖然成立時(shí)間不長(cháng)，但學(xué)生受到了市場(chǎng)的歡迎。學(xué)生沒(méi)畢業(yè)，就已經(jīng)被用人單位預下“訂單”，等一畢業(yè)，企業(yè)馬上就把人給“搶走”參加工作。至今，國興職業(yè)技術(shù)學(xué)校已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生１００多人，全部去了北京、天津、廊坊、滄州等地的一些企業(yè)工作。

    這些天，讓國興職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(cháng)楊國興害怕的事情就是接電話(huà)。原來(lái)，打來(lái)電話(huà)的都是北京、天津、廊坊等地的企業(yè)，他們打電話(huà)是向學(xué)校來(lái)要學(xué)生去企業(yè)上班。其中，有的企業(yè)新增添的設備已經(jīng)閑置了數天，缺少專(zhuān)業(yè)人員操作，所以這些企業(yè)的用人要求都十分迫切。企業(yè)的爭搶讓楊國興校長(cháng)為了難：“畢業(yè)生早被企業(yè)搶光了，剩下的學(xué)生還沒(méi)有完成學(xué)業(yè)。這可怎么辦？”

    發(fā)生在國興職業(yè)技術(shù)學(xué)校的故事作為當前職業(yè)教育的一個(gè)縮影，凸顯了市場(chǎng)對職業(yè)技能人才需求和職業(yè)技能人才短缺的矛盾。與“冷清”的校園相比，前些天舉行的２００７年滄州市大中專(zhuān)畢業(yè)生擇業(yè)人才交流會(huì )可以說(shuō)是熱鬧非凡。

    
    萬(wàn)頭攢動(dòng)的人群，紛至沓來(lái)的腳步，充滿(mǎn)期待的目光……為了一個(gè)職位，無(wú)數的畢業(yè)生擠來(lái)擠去，將自己的簡(jiǎn)歷遞上去，希望獲得一個(gè)機會(huì )。

    
    遍地的求職簡(jiǎn)歷和各種求職信息，嘈雜的各種聲音……熱鬧的背后卻難掩大學(xué)生們的尷尬與無(wú)奈。沒(méi)有哪個(gè)群體像今天的大學(xué)生一樣尷尬而無(wú)奈�！盎实鄣呐畠骸钡臉s耀早已是昨日舊夢(mèng)。十年寒窗，高額學(xué)費，到頭來(lái)卻工作難尋。

    
    熱鬧的大中專(zhuān)畢業(yè)生擇業(yè)人才交流會(huì )每年都要舉辦，但據業(yè)內人士透露，這種“大幫轟”式、“趕集”式的活動(dòng)效果卻并不理想，真正在交流會(huì )上找到就業(yè)單位的人并不多�！袄淝濉钡穆殬I(yè)學(xué)校校園在這方面能給人們什么啟示呢？

   “飯碗搶人”與“人爭飯碗”

      
     前些天，在國興職業(yè)技術(shù)學(xué)校內發(fā)生了這樣一件事：來(lái)自南皮一家企業(yè)的負責人開(kāi)車(chē)來(lái)到學(xué)校，直接把一名學(xué)生接到自己的企業(yè)參加工作。這位老板之所以這樣性急，是因為企業(yè)對“藍領(lǐng)”技工的爭搶已經(jīng)到了“白熱化”的狀態(tài)。

      
    早在今年農歷大年初五，南皮的一家汽車(chē)配件廠(chǎng)就打來(lái)電話(huà)，要６個(gè)學(xué)生。當時(shí)學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，用人單位用人需求又很迫切，于是楊國興校長(cháng)打電話(huà)，通知６個(gè)學(xué)生早些到校。這家汽車(chē)配件廠(chǎng)的負責人也是親自開(kāi)車(chē)來(lái)到學(xué)校，接走了這些學(xué)生。

像這樣的經(jīng)歷，對于我市某高校的２００７屆畢業(yè)生小田來(lái)說(shuō)是做夢(mèng)才會(huì )發(fā)生的事。

     
    參加２００７年滄州市大中專(zhuān)畢業(yè)生人才交流會(huì )那天早晨６點(diǎn)半，小田第一個(gè)從床上爬起，招呼宿舍里的哥們兒起床，他們今天要去滄州師專(zhuān)參加人才招聘會(huì )。為了能有一個(gè)良好的精神狀態(tài)參加人才招聘會(huì )，他在前一天晚上比平時(shí)早一個(gè)小時(shí)鉆進(jìn)被窩，但他翻來(lái)覆去總睡不著(zhù)，心里一直琢磨明天應聘時(shí)該注意的地方。等他迷迷糊糊睡著(zhù)，已是晚上１１點(diǎn)多。

     
    吃過(guò)早飯，小田卻沒(méi)有立即出發(fā)，因為他已經(jīng)有過(guò)三次參加人才交流會(huì )的經(jīng)驗，他知道一般人才交流會(huì )剛開(kāi)始時(shí)人太多，擠不進(jìn)去。上午８點(diǎn)半，小田才趕到了招聘會(huì )現場(chǎng)。

     
    小田還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，就已經(jīng)被蜂擁的人群挾裹著(zhù)進(jìn)入了招聘現場(chǎng)。他趕緊抱緊懷中厚厚的一摞簡(jiǎn)歷，這可是他今天專(zhuān)門(mén)準備的“敲門(mén)磚”。走過(guò)一個(gè)個(gè)攤位，卻不斷地搖頭。他告訴記者，他理想的工作就是當老師，但這樣的職位太少。如果實(shí)在找不到，就只好找業(yè)務(wù)員之類(lèi)的工作了，這是他的工作“底線(xiàn)”。

     
    終于，小田在一個(gè)招聘攤位前停住了腳步，“招聘業(yè)務(wù)主管”的字樣吸引了他。為了應對嚴峻的就業(yè)形勢，他在學(xué)校自學(xué)了許多其他的專(zhuān)業(yè)知識，這也是為自己在就業(yè)競爭中增加“砝碼”。他自認能干好這份工作。終，小田獲得了一個(gè)面試的機會(huì )。但高興之后，小田發(fā)現并非是自己幸運：職位只有１個(gè)，而參加面試的人已經(jīng)有４０多個(gè)。這樣的話(huà)能獲得這份工作的機會(huì )太小了�！疤�難了！”小田長(cháng)嘆一聲。

     
     小楊是河北大學(xué)的一名學(xué)生，他是從１００多公里外的學(xué)校趕來(lái)參加招聘會(huì )的。他反復尋找了幾遍，發(fā)現對口的職位寥寥無(wú)幾。唉，沾點(diǎn)邊的崗位也行啊。他好不容易透過(guò)密不透風(fēng)的人群的縫隙，看到了一個(gè)稍微有點(diǎn)知名度的單位的招聘臺，只好連擠帶鉆地擠了過(guò)去。還沒(méi)等他作完自我介紹，后面隔著(zhù)三個(gè)人的一位已經(jīng)急不可待地開(kāi)始嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。小楊投出了今年的第４０份簡(jiǎn)歷。

     
    小楊的簡(jiǎn)歷被放在桌子上，漸漸地，桌子上的簡(jiǎn)歷越來(lái)越多， 他的簡(jiǎn)歷被湮沒(méi)在無(wú)數的簡(jiǎn)歷當中。眼看著(zhù)求職“金三月、銀四月”的日子一天天過(guò)去，小楊也變得煩躁而沮喪。他無(wú)奈地說(shuō)：我是校級優(yōu)秀學(xué)生干部，多次拿過(guò)獎學(xué)金，為什么就沒(méi)有適合我的工作呢？在用人單位的傲慢面前，小楊無(wú)奈承認，他可能會(huì )“怨氣沖天”地接受這樣的工作：在一家只有２０幾個(gè)人上班的小公司做銷(xiāo)售，月薪７００至８００元。小楊說(shuō)，“有機會(huì )就跳槽”。

     
    “求職太難了！”來(lái)自我市一所高校的小陳說(shuō)，到目前，她們班上確定找到工作的同學(xué)只有三四人，其他班級也差不多。企業(yè)的招聘信息，他們大都是從網(wǎng)上了解的。這次，是她第一次來(lái)現場(chǎng)參加應聘。第一次的應聘經(jīng)歷，她給自己留下一句感嘆：“不知道我什么時(shí)候才能找到單位，像這樣的人才交流會(huì )，我還得參加多少次呀？”

     
     技能型人才受到企業(yè)追捧，而部分沒(méi)有專(zhuān)長(cháng)的大學(xué)生遲遲找不到工作，這就是現實(shí)。

      帶薪實(shí)習與零工資就業(yè)

    
    過(guò)去大中專(zhuān)畢業(yè)生去實(shí)習單位實(shí)習，有的還要向實(shí)習單位交實(shí)習費用。但記者在我市許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校采訪(fǎng)時(shí)卻意外地發(fā)現，這些學(xué)校的學(xué)生在實(shí)習時(shí)卻有許多都是帶薪上崗。

     
    據楊國興校長(cháng)介紹，國興職業(yè)技術(shù)學(xué)校的中專(zhuān)生在學(xué)校學(xué)習一年以后，第二年就進(jìn)行實(shí)習。帶薪實(shí)習不僅讓學(xué)生獲得工作所需的經(jīng)驗，還可以解決學(xué)生的部分生活費，減輕家庭負擔。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習崗位前，已經(jīng)在學(xué)校辦的工廠(chǎng)內進(jìn)行過(guò)實(shí)踐操作，因此在實(shí)習時(shí)受到了實(shí)習單位的歡迎。用人單位也情愿為實(shí)習學(xué)生提供薪水。

     
    而與此相比，在人才交流會(huì )現場(chǎng)，為了獲得一份工作，一些大學(xué)生甚至向企業(yè)提出了零工資就業(yè)的申請。一位求職者無(wú)奈地說(shuō)：“面對這樣的就業(yè)形勢，只要能找到工作就行了，先鍛煉鍛煉再‘騎馬找馬’吧�！彼�的話(huà)反映出了許多大學(xué)生的心聲：面對目前供大于求、就業(yè)壓力大的社會(huì )現實(shí)，專(zhuān)業(yè)難對口，好工作又要求經(jīng)驗，他們只好接受低薪、低保、無(wú)門(mén)檻的工作。

     
    近年來(lái)，我市大中專(zhuān)畢業(yè)生成遞增態(tài)勢，就業(yè)壓力大，就業(yè)難度大成為社會(huì )關(guān)注的話(huà)題。據了解，２００６年滄州籍大中專(zhuān)畢業(yè)生為１．４萬(wàn)人，今年預計達到１．６萬(wàn)人，增加了２０００人與此形成鮮明對比的是，職業(yè)技術(shù)教育畢業(yè)生深受用人單位歡迎，就業(yè)形勢越來(lái)越好。就業(yè)市場(chǎng)上的一冷一熱，反映了人才培養結構的失衡。

     
    滄州市國興職業(yè)技術(shù)學(xué)校楊國興校長(cháng)分析說(shuō)：“許多職業(yè)學(xué)校由于專(zhuān)業(yè)設置合理，注重市場(chǎng)需求，做到隨需應變，著(zhù)力培養技術(shù)型人才，填補了藍領(lǐng)、高級藍領(lǐng)的缺口�！彼�說(shuō)，從表面上看，“技工荒”的出現是國際產(chǎn)業(yè)轉移和我國產(chǎn)業(yè)結構不斷升級換代帶來(lái)技能型人才嚴重供不應求造成的，但在其背后卻暴露出我國教育的嚴重失衡和職業(yè)教育的嚴重不足。

     
    對于職業(yè)教育的前景，我市一位資深人士認為，世界經(jīng)濟發(fā)達國家的經(jīng)驗表明，人才的培養和使用呈“金字塔”的結構。據有關(guān)專(zhuān)家估計，２１世紀所需要的大量人才，是介于“白領(lǐng)”和“藍領(lǐng)”之間的“灰領(lǐng)”，這就是既具有良好的理論素養，又能付諸于實(shí)踐的復合型、實(shí)用型人才，這也是中職教育育人目標方向。國家對中職教育逐步重視，中職教育的第二個(gè)春天就要到來(lái)。