江西省萍鄉藍翔職業(yè)學(xué)校與江西希爾康泰藥業(yè)有限公司開(kāi)展“訂單式”培養，由公司提供專(zhuān)業(yè)教師、實(shí)習場(chǎng)地，學(xué)校組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后全部到企業(yè)就業(yè)�！坝唵问健迸囵B解決了企業(yè)的用人需求，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)，實(shí)現了校企的“無(wú)縫對接”。
近日，江西省在新余市、萍鄉市、南昌市召開(kāi)全省職業(yè)教育“抓對接、促就業(yè)、看發(fā)展”流動(dòng)現場(chǎng)會(huì )。江西省教育廳提出，要立足工業(yè)園區大力發(fā)展職業(yè)教育，培養技能人才，推行“學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習基地”與“企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車(chē)間”的做法，構建職業(yè)教育與園區企業(yè)對接機制。
近年來(lái)，隨著(zhù)招商引資企業(yè)的增多，江西省普遍出現園區企業(yè)“招工難”的問(wèn)題。調查發(fā)現，目前全省94個(gè)工業(yè)園區，吸納各類(lèi)企業(yè)10740戶(hù)，可容納就業(yè)人員123．9萬(wàn)人，缺工近20萬(wàn)人。
與此同時(shí)，目前江西省中等職業(yè)學(xué)校在校生達73萬(wàn)人，每年20多萬(wàn)名學(xué)生畢業(yè)，但75％的畢業(yè)生都選擇到長(cháng)三角、珠三角地區就業(yè)，留在本省就業(yè)的只有5萬(wàn)人左右。江西省教育廳廳長(cháng)虞國慶說(shuō)，為工業(yè)園區培養技能人才，已經(jīng)成為江西職業(yè)教育為地方經(jīng)濟服務(wù)的緊迫任務(wù)。為此，江西省教育廳要求，各職業(yè)學(xué)校要根據工業(yè)園區企業(yè)崗位需求及時(shí)調整課程設置，校企共同開(kāi)發(fā)教材、改革教學(xué)內容和方法，加快學(xué)校與企業(yè)的對接，建立起校企合作的交流平臺，派教師下企業(yè)掛職，請工人進(jìn)課堂教學(xué)，著(zhù)力培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
據了解，江西省將著(zhù)重從以下九個(gè)方面抓好職業(yè)教育與園區企業(yè)對接：
---產(chǎn)業(yè)對接專(zhuān)業(yè)，適應地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展需要。在市一級范圍內，要統籌規劃職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置，把職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置規劃與園區企業(yè)產(chǎn)業(yè)的建設規劃有機地結合起來(lái)，與當地經(jīng)濟建設的主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)結合起來(lái)，避免各縣市職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置的重復，努力做到“一校一產(chǎn)”、“一校一業(yè)”、“一校一品”，提高辦學(xué)質(zhì)量和水平。
---企業(yè)對接育人，改革人才培養模式。要根據企業(yè)需求，努力轉變人才培養模式，積極推行“訂單培養”與“工學(xué)交替”。加強素質(zhì)教育，重點(diǎn)培養學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的職業(yè)道德，加強學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力訓練。把企業(yè)文化融入到職業(yè)學(xué)校的校園文化，建設有別于普通中學(xué)的職業(yè)學(xué)校校園文化，把工人、農民以及各行各業(yè)一線(xiàn)的優(yōu)秀技能人才作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習的楷模和榜樣。
---崗位對接課程，全面優(yōu)化課程結構。要根據企業(yè)崗位需求及時(shí)調整課程設置，改革教學(xué)內容與方法，全面優(yōu)化課程結構，形成必修課、選修課、特色課相結合的課程體系，鼓勵校企共同開(kāi)發(fā)校本教材。
---車(chē)間對接基地，加快校內校外基地建設。大力推行“學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習基地”與“企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車(chē)間”的做法，建立起校企合作的物質(zhì)交流平臺。
---師傅對接師資，強化“雙師型”教師隊伍建設。派教師下企業(yè)掛職，請工人師傅和技術(shù)人員進(jìn)課堂，形成校企人才交流機制，建立校企合作的人才交流平臺，加快“雙師型”教師隊伍建設步伐。
---用人單位對接評估，創(chuàng )新評價(jià)機制。根據企業(yè)用人需求、評價(jià)標準，學(xué)校要改革完善學(xué)生評價(jià)制度，主管部門(mén)要改革完善學(xué)校評估制度，把企業(yè)和用人單位對學(xué)生的評價(jià)作為學(xué)校對學(xué)生的重要評價(jià)，把企業(yè)對學(xué)校的評價(jià)作為上級管理部門(mén)對學(xué)校的重要評價(jià)。
---生產(chǎn)對接科研，建立技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)中心。充分發(fā)揮園區企業(yè)、職業(yè)學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢，校企聯(lián)合建立“技術(shù)研發(fā)中心”或“工作室”，共同研發(fā)新材料、新工藝、新技術(shù)與新產(chǎn)品。研發(fā)項目由企業(yè)提供或學(xué)校自主確立，學(xué)校與企業(yè)技術(shù)人員共同開(kāi)發(fā)。自主研究的專(zhuān)利成果進(jìn)行有償轉讓?zhuān)献餮邪l(fā)的成果與參與企業(yè)共享。通過(guò)抓科研，建立校企合作的技術(shù)交流平臺，不斷提升職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平，提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益。
---工種對接培訓，加強企業(yè)職工培訓。要在職業(yè)學(xué)校建立“職業(yè)技術(shù)培訓站”、“鑒定站”，采取多種方式開(kāi)展企業(yè)職工培訓，形成“送教到企業(yè)”與“換崗培訓”等特色。
---廠(chǎng)長(cháng)對接校長(cháng)，加強組織建設。在規模較大的學(xué)校和規模較大的企業(yè)間可以互派兼職副校長(cháng)、副廠(chǎng)長(cháng)，以及時(shí)協(xié)調和溝通校企合作方面的各項工作。
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