高職教育讓千萬(wàn)貧困家庭走出第一代大學(xué)生

“職業(yè)院校70%以上的學(xué)生都來(lái)自于農村，千萬(wàn)家庭通過(guò)職業(yè)教育實(shí)現了擁有第一代大學(xué)生的夢(mèng)想�！苯逃�部職業(yè)教育與成人教育司司長(cháng)陳子季曾在新聞發(fā)布會(huì )上說(shuō)道。

  近年來(lái)，“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一家”已成為阻斷貧困代際傳遞見(jiàn)效最快的方式。

  遠在四川達州市通川區安云鄉，從鄉村走出來(lái)，陳善林成為四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017級光通信技術(shù)的學(xué)生。家中父母拿到初中文憑后，外出務(wù)工，他是家里第一代大學(xué)生。去年，他在中國移動(dòng)通信集團四川有限公司涼山分公司工作，負責網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支持，一個(gè)月的工資能拿到6000元。

  職業(yè)教育擴招，正從千萬(wàn)家庭中吸納、培養技能型人才。

  龔濤是武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專(zhuān)業(yè)大二的學(xué)生。2019年從部隊退役后，得益于當年的高職百萬(wàn)大擴招政策，他成為一名大學(xué)生。

  這一年，政府工作報告提出高職院校擴招100萬(wàn)人；2020年，政府工作報告又提出，2020年、2021年兩年高職院校擴招200萬(wàn)人。教育部公布的數據顯示，過(guò)去兩年，我國高職分別擴招116.4萬(wàn)人和157.4萬(wàn)人。

  國家連續兩年發(fā)出高職“擴招令”，這在我國職業(yè)教育發(fā)展史上絕無(wú)僅有。近300萬(wàn)名青年由此擁有了走入大學(xué)校門(mén)的機會(huì )，龔濤就是其中之一�！叭绻麤](méi)有高職擴招政策，我很難實(shí)現自己的大學(xué)夢(mèng)�！�

  職業(yè)教育，成為一個(gè)又一個(gè)家庭斬斷窮根的“武器”。

  “女兒從縣中職校畢業(yè)后，已經(jīng)工作了，每個(gè)月3000多元工資。有了這份收入，我們家很快就能脫貧了�！�

  新疆和田地區洛浦縣多魯鄉闊尕其艾日克村村民布帕太姆開(kāi)心地說(shuō)，“女兒上職業(yè)學(xué)校太重要了，沒(méi)有技術(shù)，就沒(méi)有謀生的技能，我們家就難脫貧，也難過(guò)上好日子�！�

  “一家一個(gè)孩子讀中職校，畢業(yè)后一個(gè)月掙3000元，一年3萬(wàn)多元，就可以帶動(dòng)全家脫貧�！甭迤挚h教育局局長(cháng)高電坤說(shuō)，縣里的職業(yè)高中在新疆農業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“托管”下，已有畢業(yè)生5000多人，這意味著(zhù)5000多個(gè)家庭脫了貧。

  不僅如此，近年來(lái)國家不斷加強職業(yè)院校的資助力度。2019年6月，職業(yè)院校首次設立中職國家獎學(xué)金，中職和高職獎助學(xué)金提標擴面，完善了以國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金和免學(xué)費為主，地方政府資助、學(xué)校和社會(huì )資助等為補充的職業(yè)教育資助政策體系。在促進(jìn)教育公平上，中職免學(xué)費、助學(xué)金分別覆蓋率已經(jīng)超過(guò)90%和40%，高職獎學(xué)金、助學(xué)金覆蓋面分別達到30%和25%。

  “高職擴招踢出了中國高等教育普及化的‘臨門(mén)一腳’�！� 陳子季說(shuō)道。

  如今，縱向貫通、橫向融通的現代職業(yè)教育體系已經(jīng)逐步構建，職業(yè)教育止步于專(zhuān)科的“天花板”正在打破。職校學(xué)子將迎來(lái)更加充滿(mǎn)希望的明天。

  中青報·中青網(wǎng)記者了解到，全國各地都在進(jìn)行著(zhù)多種嘗試，比如北京市這幾年通過(guò)3+2、五年一貫制、貫通培養、單考單招、專(zhuān)升本等多種升學(xué)方式，讓不同層次的學(xué)生都能有繼續上升的渠道。

  2019年以來(lái)，教育部批準22所學(xué)校開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，對于未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展，陳子季表示：“要建立職教高考制度，我們依托這一制度，把中等職業(yè)教育和職業(yè)專(zhuān)科教育、職業(yè)本科教育在內容上、培養上銜接起來(lái)，任何職業(yè)院校的學(xué)生都可以通過(guò)職教高考制度進(jìn)入任何一個(gè)職業(yè)院校的任何專(zhuān)業(yè)學(xué)習�！�

  此外，陳子季指出，要健全普職融通制度，主要在課程共享與學(xué)生流動(dòng)兩個(gè)層面來(lái)進(jìn)行，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念的相互借鑒。健全國家資歷框架制度，規定職業(yè)教育的學(xué)生和普通教育的學(xué)生學(xué)習成果等級互換關(guān)系，進(jìn)而規定在特定領(lǐng)域兩個(gè)教育系列的學(xué)生都享有同等權利的制度。

 中青報·中青網(wǎng)記者 葉雨婷 樊未晨