順勢而為促合作 校企一體育人才

    青島市高級技工學(xué)校是一所以培養高級工、技師、高級技師為主的綜合性高級技工學(xué)校。學(xué)�，F占地800畝，開(kāi)設專(zhuān)業(yè)28個(gè)，在校生6500余人，其中高級工培養數量為5500余人，占總數的85％以上。在校企合作辦學(xué)中，我們堅持以培養高技能人才為主體，以貼近市場(chǎng)、服務(wù)企業(yè)為導向，充分發(fā)揮和利用校企兩方面優(yōu)勢，依托企業(yè)、產(chǎn)教結合，在專(zhuān)業(yè)建設、教學(xué)模式、人才培養上與企業(yè)展開(kāi)全方位、深層次的合作，實(shí)現校企雙方的互動(dòng)共贏(yíng)。 
  
  
一、立足雙方需求 順勢推進(jìn)合作 
  
  
    校企合作是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎，也是企業(yè)發(fā)展的基礎。從我校開(kāi)展校企合作的過(guò)程和效果看，校企合作的結合點(diǎn)和切入點(diǎn)，就在于校企雙方自身內在的發(fā)展要求。首先從學(xué)校自身發(fā)展的要求看。我校是在老校的基礎上易地新建的，新校建成之初，首先面臨的是辦學(xué)方向的選擇。一方面，新學(xué)校、新設施和新的隊伍；另一方面，辦學(xué)模式和教學(xué)方式跟不上技能人才培養的新形勢和經(jīng)濟發(fā)展的要求，學(xué)校培養的人才與企業(yè)要求銜接不上，形成人才培養與企業(yè)崗位需求之間的脫節。因此，學(xué)校認為，在新的條件、環(huán)境和形勢下，如果還沿襲以往的辦學(xué)方式、教學(xué)方式，就會(huì )使學(xué)校辦學(xué)與市場(chǎng)需求越來(lái)越遠。因此，必須走與市場(chǎng)結合、與企業(yè)結合的辦學(xué)路子，使學(xué)校辦學(xué)融入市場(chǎng)、融入企業(yè)。第二，從企業(yè)自身看，校企合作培養技能人才和高技能人才，也是企業(yè)的內在要求。近年來(lái)與我校開(kāi)展合作的企業(yè)，正處于快速發(fā)展期，后備人才不足和生產(chǎn)不充分是他們普遍遇到的問(wèn)題。這些企業(yè)迫切需要一個(gè)能夠提供人才培養與輸送的穩定基地，對校企合作有著(zhù)強烈的愿望。正是由于合作雙方都有自身內在的需求，校企合作才能順利實(shí)現。 
  
  
二、抓住關(guān)鍵環(huán)節 追求合作效果 
  
  
    我校在開(kāi)展校企合作中，緊緊抓住產(chǎn)教結合這一關(guān)鍵環(huán)節，努力在打造企業(yè)化、產(chǎn)品化的教學(xué)環(huán)境上下功夫。 
  
  
    （一）加強基地建設，搭建產(chǎn)教平臺。實(shí)訓基地是實(shí)現產(chǎn)教結合的重要平臺。我校在推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教結合過(guò)程中，注重加強實(shí)訓基地建設。一方面，加強校內實(shí)訓基地建設。按照“教學(xué)生產(chǎn)化，車(chē)間課堂化”的要求，先后投資6000余萬(wàn)元，建設了以現代數字化機械加工、電工電子與工業(yè)自動(dòng)化、現代計算機網(wǎng)絡(luò )信息、現代服務(wù)業(yè)為代表，面積23000多平方米的實(shí)訓基地。另一方面，通過(guò)校企合作開(kāi)辟和建立校外實(shí)訓基地。我校先后與天霖集團、宏大紡機、海信模具、特銳德電氣、海爾集團、中集集團、龐巴迪、富士康公司等幾十家企業(yè)建立了穩定、長(cháng)期的企業(yè)實(shí)訓基地。校內外實(shí)訓基地的建設，不僅為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習與生產(chǎn)實(shí)踐提供了保證，更為開(kāi)展產(chǎn)教結合搭建了良好運行平臺。 
  
  
    （二）強化產(chǎn)教結合，實(shí)現校企一體。在與企業(yè)合作過(guò)程中，我校堅持將產(chǎn)品教學(xué)融入全過(guò)程，通過(guò)導入技術(shù)、導入工序、引入產(chǎn)品等手段，將技能人才培養置于企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中，把今天的學(xué)生當作明天的員工來(lái)培養。我們的具體做法是努力營(yíng)造“教學(xué)現場(chǎng)企業(yè)化、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)品化、教學(xué)手段一體化”的教學(xué)環(huán)境。 
  
  
    （三）教學(xué)現場(chǎng)企業(yè)化。在教學(xué)環(huán)境布置上，發(fā)揮學(xué)校實(shí)訓基地的優(yōu)勢，按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)辟獨立的專(zhuān)業(yè)教學(xué)區，吸引企業(yè)入校，引入企業(yè)的文化理念、管理方式。如在與西門(mén)子公司聯(lián)合建設“先進(jìn)自動(dòng)化聯(lián)合實(shí)驗中心”過(guò)程中，西門(mén)子公司派出專(zhuān)業(yè)人員參與建設全過(guò)程，在設備布局、環(huán)境裝飾等方面，完全按照西門(mén)子公司的實(shí)驗培訓環(huán)境建設，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠置身于真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中，感受企業(yè)的文化理念、管理理念，提高學(xué)生的職業(yè)素養。 
  
  
    （四）教學(xué)過(guò)程產(chǎn)品化。技能人才的培養過(guò)程實(shí)際也是產(chǎn)教結合的過(guò)程。只有學(xué)生手 “動(dòng)”起來(lái)，學(xué)生的技能才能“硬”起來(lái)。因此，在與企業(yè)的合作中，我們把產(chǎn)品生產(chǎn)融入到教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手熟悉生產(chǎn)流程、熟悉產(chǎn)品制作，達到與企業(yè)崗位生產(chǎn)要求相一致的培養目標。如在與海良精機合作過(guò)程中，合作方一方面圍繞提升專(zhuān)業(yè)技能水平，在企業(yè)內部為學(xué)生設置了涉及數控加工技術(shù)、機電一體化、焊接等專(zhuān)業(yè)30多個(gè)雙功能崗位，安排學(xué)生頂崗實(shí)習；另一方面又將企業(yè)出口產(chǎn)品數道工序和產(chǎn)品引入校內實(shí)訓基地，提供工藝文件、技術(shù)指導和產(chǎn)品，供學(xué)生教學(xué)生產(chǎn)。這種帶有明確生產(chǎn)標準、質(zhì)量標準的產(chǎn)品教學(xué)，既促進(jìn)了學(xué)生在較短的時(shí)間內提升技能水平，又為學(xué)生實(shí)訓生產(chǎn)化提供了源源不斷的物料保障。 
  
  
    （五）教學(xué)手段一體化。校企合作的目的，就是雙方共同培養企業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)技能人才。這就要求學(xué)校的教學(xué)方式與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際、崗位要求相一致，大限度地實(shí)現與企業(yè)崗位的“零距離”。首先，我們結合企業(yè)崗位要求和人才培養目標，進(jìn)行一體化教學(xué)改革。以課題教學(xué)、產(chǎn)品教學(xué)為主導，將教學(xué)課程及與之相配套的實(shí)習課題組合成一個(gè)教學(xué)模塊，在實(shí)施中根據教學(xué)內容、目標要求進(jìn)行組合，實(shí)現專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習與實(shí)踐操作緊密結合。其次，適應企業(yè)的要求，引入企業(yè)的技術(shù)人員和培訓教材。雙方根據專(zhuān)業(yè)培養目標和崗位能力要求，共同制定教學(xué)課題、內容、方式。如我們在與海信模具合作建設模具專(zhuān)業(yè)過(guò)程中，海信模具根據學(xué)校模具專(zhuān)業(yè)師資力量不足，設備沒(méi)有得到充分發(fā)揮的現狀，在投入設備、引入產(chǎn)品的同時(shí)，利用企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢，向學(xué)校派駐編程、數控、工藝等技術(shù)人員，參與到學(xué)校的教學(xué)計劃、教學(xué)內容制定和實(shí)訓過(guò)程管理中。通過(guò)言傳身教，既帶活了教學(xué)，又培養了一批模具專(zhuān)業(yè)教師，形成了教學(xué)過(guò)程、實(shí)訓過(guò)程、產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的教、學(xué)、產(chǎn)一體化辦學(xué)模式。 
  
  
三、鞏固合作成果，實(shí)現互動(dòng)共贏(yíng) 
  
  
    校企合作的開(kāi)展，進(jìn)一步密切了校企雙方的關(guān)系，促進(jìn)了校企雙方在人才培養、師資培訓、資源利用方面的深度融合，使各自的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮。具體表現在合作對象規�；�、合作方式多樣化、合作效果多贏(yíng)化等方面。 
  
  
    （一）合作對象規�；�。我校的校企合作由起初“一專(zhuān)對一企”、“一校對數企”，逐步形成規�；�、基地化的合作態(tài)勢。目前學(xué)校已與海信模具、深圳天霖、銀菲特集團、宏大紡機、元通機械、中集集團、富士康公司等80余家大中型企業(yè)和外資企業(yè)建立了不同形式的合作關(guān)系。雙方通過(guò)定期召開(kāi)校企合作交流會(huì )、畢業(yè)生招聘會(huì )等形式，交流信息，反饋意見(jiàn)和用人意向等。全校近6500名學(xué)生，已基本通過(guò)校企合作方式進(jìn)行培養。 
  
  
    （二）合作方式多樣化。通過(guò)與企業(yè)開(kāi)展不同方式、內容的合作，我校校企合作也逐漸形成了自身的特點(diǎn)。如以專(zhuān)業(yè)共建為主的“海信方式”；以訂單培養為主的“天霖方式”；以產(chǎn)教結合為主的“海良方式”；以頂崗實(shí)習，安置就業(yè)為主的“地恩地方式”等。 
  
  
    （三）合作效果多贏(yíng)化。通過(guò)校企合作，企業(yè)和學(xué)校都獲取了良好的效果。對學(xué)校來(lái)說(shuō)，推動(dòng)了專(zhuān)業(yè)建設、課程建設的深入開(kāi)展，提升了辦學(xué)競爭力，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，使人才培養目標得以實(shí)現，為學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟了新的渠道。對企業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)校成為企業(yè)的人才培養基地，企業(yè)可以從中吸收優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)，為企業(yè)的競爭和發(fā)展積蓄儲備力量。 
  
  
四、開(kāi)展校企合作的幾點(diǎn)體會(huì ) 
  
  
    我們認為，開(kāi)展校企合作需要處理好幾個(gè)關(guān)系。主要是：產(chǎn)品教學(xué)與課程設置的關(guān)系，產(chǎn)品與課題的關(guān)系，學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系。 
  
  
    （一）在處理產(chǎn)品教學(xué)與課程設置的關(guān)系上，要認清產(chǎn)品教學(xué)就是將企業(yè)生產(chǎn)的各環(huán)節融入課程設置中，這就要求我們在設置課程時(shí)，要按照企業(yè)生產(chǎn)的工藝流程、技術(shù)要求、產(chǎn)品質(zhì)量要求進(jìn)行，并在教學(xué)中體現，以達到提升學(xué)生崗位技能水平，與企業(yè)崗位相對接的教學(xué)目標。 
  
  
    （二）在處理產(chǎn)品與課題的關(guān)系上，要認清產(chǎn)品是實(shí)現課題教學(xué)的載體，課題是產(chǎn)品的內容，兩者不可偏廢。在教學(xué)中，既不能強調產(chǎn)品而忽視課題的系統性和連貫性；也不能過(guò)分強調課題而忽視產(chǎn)品在課題教學(xué)中的作用。 
  
  
    （三）在處理學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系上，學(xué)校在選擇合作對象時(shí)，一是要積極主動(dòng)，通過(guò)多種方式去爭取合作；二是要選準，根據學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設要求、培養目標等選擇合適的合作伙伴；三是不拘一格，調動(dòng)企業(yè)的積極性，只要企業(yè)有開(kāi)展合作的愿望，能提供生產(chǎn)實(shí)習的崗位、用于教學(xué)的產(chǎn)品和就業(yè)崗位，我們都應該積極地與其合作。 
  
  
    總之，通過(guò)校企合作，企業(yè)的主體地位和學(xué)校的基礎作用得到了較好的發(fā)揮，校企合作培養高技能人才已成為提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力的一個(gè)有效載體。我校將在今后的校企合作中不斷總結經(jīng)驗，加大合作力度，并不斷注入新的內涵，在更廣的領(lǐng)域、更深的層次與企業(yè)開(kāi)展更緊密的合作，使校企合作之路越走越寬廣。