為什么都在提倡雙師型教師？我們在看一所學(xué)校的介紹時(shí)經(jīng)常能看到“學(xué)校采用的是‘雙師型’教師團隊”這樣的字眼，那么究竟什么是“雙師型”教師？為什么現在都在提倡“雙師型”教師呢？今天河北技校網(wǎng)小編就帶大家一起詳細了解一下，不明白的話(huà)就快來(lái)看看吧！
一、什么是雙師型教師？
其實(shí)現在對于“雙師型”教師的定義并沒(méi)有那么明確，在學(xué)術(shù)上還存在爭議，不過(guò)大體上來(lái)說(shuō)基本分為了兩種說(shuō)法：一種是“雙職稱(chēng)型”，即教師需要獲得除了教師系列職稱(chēng)外的另一個(gè)職稱(chēng)，比如教師+中級以上技術(shù)職務(wù)，也有人稱(chēng)這種為“雙證書(shū)型”；二是“雙素質(zhì)型”，即理論知識教學(xué)素質(zhì)與實(shí)踐操作教學(xué)素質(zhì)均具備的教師。
無(wú)論按照哪種方式去定義“雙師型”教師，至少有一個(gè)點(diǎn)我們是明確的，就是“雙師型”教師是缺乏的，而且是社會(huì )和教育界都在大力加強建設的，是被高職教育所需要的。
二、雙師型應該具備什么能力？
1、雙師型教師除了需要具備所有教師都要具備的良好的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)能力外，還需要具備能夠進(jìn)行職業(yè)指導等方面的能力。
2、因為職業(yè)教育的課程都是為了更好地幫助學(xué)生就業(yè)而開(kāi)設的，所以雙師型教師在教授專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，需要對所教授專(zhuān)業(yè)對應的相關(guān)行業(yè)有所了解。比如在教計算機課程時(shí)，只有掌握計算機行業(yè)的相關(guān)動(dòng)態(tài)，才能更好地把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，當學(xué)生進(jìn)入單位工作時(shí)可以快速適應。
3、雙師型教師局要具備良好的溝通能力，這種溝通能力既包括老師與學(xué)生的溝通，也包括老師與企業(yè)之間的溝通，便于了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生的實(shí)習就業(yè)提供幫助。
4、雙師型教師應當具有良好的適應能力和創(chuàng )新能力，只有自身能夠適應社會(huì )的變化與發(fā)展，才能在課程中體現出來(lái)，從而帶動(dòng)學(xué)生感受并適應社會(huì )與行業(yè)的變化。
三、雙師型教師從哪來(lái)？
現在各大職業(yè)學(xué)校的雙師型教師主要來(lái)自于企業(yè)，因為從企業(yè)出來(lái)的老師對于專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)際操作方法都比較在行，而且能快速捕捉到行業(yè)的變動(dòng)，相比于從高校的應屆畢業(yè)生中出來(lái)的老師，前者更具有在行業(yè)內部生存的經(jīng)驗，對于學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì )幫助更大。
現在很多職業(yè)學(xué)校都是校企合作模式的，學(xué)校需要什么專(zhuān)業(yè)的老師就從相應的企業(yè)中招聘，培養出來(lái)的學(xué)生符合該企業(yè)的崗位需求，畢業(yè)后學(xué)生可直接到該企業(yè)工作，對于學(xué)生、企業(yè)和老師是三方共贏(yíng)的局面。
四、雙師型教師學(xué)校有哪些？
保定萬(wàn)維科技技工學(xué)校（原保定機械電子技工學(xué)校）始建于1990年，是經(jīng)河北省人力資源和社會(huì )勞動(dòng)保障廳批準的重點(diǎn)技工學(xué)校，國家職業(yè)技能鑒定單位。保定萬(wàn)維科技技工學(xué)�，F有教職工186人，中、高級職稱(chēng)教師占總數75%，雙師型教師占總數60%以上，努力培養擁有較高思想道德素質(zhì)、嚴格的組織紀律、誠實(shí)守信、吃苦耐勞的創(chuàng )新型、復合型高素質(zhì)技工人才。
保定市理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校是隸屬于保定市教育局的國辦國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，非常注重師德修養，建設了一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，促進(jìn)了學(xué)校的可持續發(fā)展，現有教職工202人，專(zhuān)業(yè)教師中技師30人，高級技師5人。在各級各類(lèi)大賽中，學(xué)校師生搶金奪銀，屢創(chuàng )佳績(jì)。保定市理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校正在以跨越式發(fā)展的態(tài)勢，向“高質(zhì)量、有特色”的目標邁進(jìn)。
在師資的安排上，學(xué)校既利用名校師資，又利用豐富的企業(yè)導師型師資，采取理論與實(shí)踐并重的形式。在教學(xué)過(guò)程中，引入真實(shí)企業(yè)場(chǎng)景，讓學(xué)生在校期間就獲得工作所需知識。但在知識的深度與廣度上，又不缺乏高校師資的引導。在學(xué)生管理上，采用“用文化追趕知識”的培養理念，依靠孔孟之道，孫子思想等理論體系健全學(xué)生的人格素養，讓學(xué)生們養成良好的習慣，充滿(mǎn)自信。
現在教育部、財政部等部門(mén)都十分支持職業(yè)學(xué)校教師隊伍的建設，希望能夠培養出更多的雙師型教師。保定萬(wàn)維科技技工學(xué)校、保定市理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、北京第二外國語(yǔ)學(xué)院海外教育學(xué)院采用的都是雙師型的教師團隊，教學(xué)水平有保障，有想詳細了解的同學(xué)點(diǎn)擊學(xué)校名稱(chēng)即可看到學(xué)校的介紹。
