14部門(mén)發(fā)布好消息：職業(yè)院校將成“超級職場(chǎng)充電站”

職場(chǎng)人士想強化技能，農民工想學(xué)門(mén)手藝，失業(yè)人員打算再就業(yè)，到哪里去培訓轉型？近日，教育部等14家部門(mén)聯(lián)合推出的《職業(yè)院校全面開(kāi)展職業(yè)培訓 促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)行動(dòng)計劃》釋放重大利好消息。

行動(dòng)計劃提出，未來(lái)，職業(yè)院校要廣泛針對企業(yè)職工、高校畢業(yè)生、退役軍人、農民工、建檔立卡貧困勞動(dòng)力、殘疾人、失業(yè)人員等開(kāi)展再就業(yè)培訓，年均培訓人次5000萬(wàn)以上，到2022年，職業(yè)院校面向社會(huì )廣泛開(kāi)展職業(yè)培訓。

目標：年均職業(yè)培訓達到五千萬(wàn)人次

教育部職業(yè)教育與成人教育司相關(guān)負責人分析，近年來(lái)，現代職業(yè)教育體系框架全面建成，服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力和社會(huì )吸引力不斷增強。但是，職業(yè)院校開(kāi)展學(xué)歷教育和培訓“一條腿長(cháng)一條腿短”的現象普遍存在，面向社會(huì )開(kāi)展培訓還存在學(xué)校和教師的主動(dòng)性不高、課程及資源不足、針對性和適用性不夠、教師實(shí)踐教學(xué)能力不強等問(wèn)題，仍然是職業(yè)教育發(fā)展的薄弱環(huán)節。因此，推動(dòng)職業(yè)院校敞開(kāi)校門(mén)，面向城鄉全體勞動(dòng)者廣泛開(kāi)展培訓，是深化職業(yè)教育改革發(fā)展的重要內容。

本次《行動(dòng)計劃》提出，到2022年，職業(yè)院校面向社會(huì )廣泛開(kāi)展職業(yè)培訓，職業(yè)院校年承擔補貼性培訓達到較大規模；開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)培訓年均達到5000萬(wàn)人次以上；重點(diǎn)培育一批校企深度合作共建的高水平實(shí)訓基地、創(chuàng )業(yè)孵化器和企業(yè)大學(xué)；建設一大批面向重點(diǎn)人群、學(xué)習內容和形式靈活多樣的培訓資源庫，開(kāi)發(fā)遴選一大批重點(diǎn)領(lǐng)域的典型培訓項目，培養一大批能夠同時(shí)承擔學(xué)歷教育和培訓任務(wù)的教師，適應“雙崗”需要的教師占專(zhuān)業(yè)課教師總數60%。

大力開(kāi)展新技術(shù)技能培訓

本次《行動(dòng)計劃》提出十大具體措施，囊括培訓對象、培訓內容、培訓資源模式、師資隊伍、實(shí)訓基地、激勵評價(jià)政策等多個(gè)方面。

企業(yè)職工技能培訓將是重點(diǎn)內容之一。未來(lái)，職業(yè)院校將聯(lián)合行業(yè)企業(yè)面向人工智能、大數據、云計算等領(lǐng)域，大力開(kāi)展新技術(shù)技能培訓；也可組建職工培訓集團，開(kāi)展補貼性培訓、中小微企業(yè)職工培訓和市場(chǎng)化社會(huì )培訓；還可與企業(yè)合作共建企業(yè)大學(xué)、職工培訓中心、繼續教育基地，加大對困難企業(yè)職工轉崗轉業(yè)培訓力度。

國家也鼓勵職業(yè)院校積極面向高校畢業(yè)生、退役軍人、農民工、去產(chǎn)能分流職工、建檔立卡貧困勞動(dòng)力、殘疾人等重點(diǎn)人群，開(kāi)發(fā)就業(yè)創(chuàng )業(yè)培訓項目；要加強適應殘疾人特點(diǎn)的民間工藝、醫療按摩等領(lǐng)域培訓。

國家還將支持職業(yè)院校面向長(cháng)期失業(yè)青年、農村留守婦女、大齡失業(yè)人員等，開(kāi)發(fā)周期短、需求大、易就業(yè)的培訓項目。職業(yè)院校要大力開(kāi)展家政、養老、護工、育嬰、電商、快遞、手工等領(lǐng)域初級技能培訓，使失業(yè)人員掌握一技之長(cháng)。

激勵：培訓量與工資績(jì)效辦學(xué)能力掛鉤

為了鼓勵培訓積極性，《行動(dòng)計劃》推出新舉措，提出要推動(dòng)職業(yè)院校培訓量計算標準化、規范化，可按一定比例折算成全日制學(xué)生培養工作量，與績(jì)效工資總量增長(cháng)掛鉤；并允許職業(yè)院校將一定比例的培訓收入納入學(xué)校公用經(jīng)費。

這一提法讓北京市商業(yè)學(xué)校黃鳳文眼前一亮，他認為，此舉突破了以往的政策瓶頸，將解決一直困擾院校無(wú)法大規模開(kāi)展職業(yè)培訓的“多勞不多得”的困境。

未來(lái)，更多參訓人員的也將迎來(lái)更多激勵。比如，國家將依托職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”試點(diǎn)，將培訓成果計入個(gè)人學(xué)習賬號，為學(xué)習成果認定、積累與轉換奠定基礎；鼓勵符合條件的參訓人員接受學(xué)歷教育，培訓成果按規定兌換學(xué)分，免修相應課程。

另外，面向社會(huì )開(kāi)展培訓情況將作為職業(yè)院校辦學(xué)能力考核評價(jià)的重要指標和職業(yè)教育項目安排的重要依據。

專(zhuān)家點(diǎn)評：職業(yè)院校應爭取培訓資源項目

中國教育科學(xué)研究院專(zhuān)家孫誠分析，當前，產(chǎn)業(yè)結構調整升級導致了大批勞動(dòng)力遷移，老齡化社會(huì )到來(lái)迫切需要提高勞動(dòng)力素質(zhì)，大力開(kāi)展職業(yè)培訓是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人口年齡結構變化的急切要求。

他說(shuō)，共同推進(jìn)職業(yè)院校培訓全面開(kāi)展在國家各部門(mén)已經(jīng)達成共識，縱向上，還要地方政府積極落實(shí)扎實(shí)推進(jìn)，另外院校也要主動(dòng)出擊積極爭取資源。機制上，要把開(kāi)展培訓作為一把手工程，成立專(zhuān)門(mén)負責培訓的機構；在行動(dòng)上，要利用文件發(fā)布的契機，積極向地方各部門(mén)爭取培訓資源和財政補貼性培訓項目，擴大培訓市場(chǎng)；在結果上，將職業(yè)培訓與學(xué)歷教育相融合，使職業(yè)培訓和學(xué)歷教育成為鳥(niǎo)之雙翼和車(chē)之兩輪，并駕齊驅共同提升學(xué)校辦學(xué)活力和社會(huì )影響力。

來(lái)源：北京日報客戶(hù)端 記者：任敏

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