教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎課程方案》的通知

教職成廳〔2019〕6號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局：

為貫徹全國教育大會(huì )精神，落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，深化中等職業(yè)學(xué)校公共基礎課程改革，培養德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，特制定《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎課程方案》，現印發(fā)給你們。各地要指導區域內中等職業(yè)學(xué)校認真貫徹實(shí)施，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好公共基礎課程，深化教師、教材、教法改革，不斷提升人才培養質(zhì)量。

教育部辦公廳

2019年10月22日

中等職業(yè)學(xué)校公共基礎課程方案

公共基礎課程是中等職業(yè)學(xué)校課程體系的重要組成部分，是培養學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素養等的基本途徑，對于促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展具有重要意義。為貫徹全國教育大會(huì )精神，落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，深化中等職業(yè)學(xué)校公共基礎課程改革，培養德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，特制定本方案。

一、適用范圍

本方案適用于中等職業(yè)學(xué)校三年制各專(zhuān)業(yè)的公共基礎課程設置，其他學(xué)制參照執行。

二、課程設置

（一）課程類(lèi)別

中等職業(yè)學(xué)校公共基礎課程分為必修課程、限定選修課程和任意選修課程。

必修課程，由國家根據學(xué)生全面發(fā)展的需要設置，所有學(xué)生必須全部修習。包括思想政治、語(yǔ)文、歷史、數學(xué)、外語(yǔ)、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)，物理、化學(xué)為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課程。

限定選修課程，由國家根據學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要安排內容，各學(xué)校根據專(zhuān)業(yè)人才培養需要選擇具體課程、安排教學(xué)，所有學(xué)生必須修滿(mǎn)規定學(xué)分。包括中華優(yōu)秀傳統文化、勞動(dòng)教育、職業(yè)素養等相關(guān)課程。

任意選修課程包括兩部分，一部分由國家根據學(xué)生繼續學(xué)習和個(gè)性化發(fā)展的需要安排內容，另一部分由各學(xué)校根據自身辦學(xué)條件、辦學(xué)特色、學(xué)生多樣化需求以及當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要設置。包括各種校本課程等。

（二）學(xué)時(shí)

中等職業(yè)學(xué)校公共基礎課程的學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的1/3，不低于1000學(xué)時(shí)。原則上每學(xué)時(shí)按45分鐘計，18學(xué)時(shí)為1學(xué)分。各學(xué)�？筛鶕�專(zhuān)業(yè)人才培養需要在規定的范圍內適當調整，但須保證學(xué)生修滿(mǎn)規定學(xué)分。

（三）課程結構與學(xué)分

公共基礎課程內容一般由基礎模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊構成。它們既相對獨立，又相互關(guān)聯(lián)�；�礎模塊是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎性?xún)热�。職業(yè)模塊是提高學(xué)生職業(yè)素養的限定性選修內容。拓展模塊是滿(mǎn)足學(xué)生繼續學(xué)習與個(gè)性發(fā)展等方面需要的限定性或任意選修內容。各專(zhuān)業(yè)學(xué)生須修完必修內容和限定性選修內容，修滿(mǎn)規定學(xué)分。

各地與各學(xué)�？筛鶕�專(zhuān)業(yè)人才培養方案，結合地方資源、學(xué)校特色、教師特長(cháng)以及學(xué)生實(shí)際等，自主開(kāi)發(fā)拓展模塊中的任意選修內容。其教學(xué)時(shí)間根據實(shí)際需要設定，一般為18學(xué)時(shí)的倍數。有關(guān)必修課程、限定選修課程設置及學(xué)分（模塊）安排如下：

其中，外語(yǔ)包括英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等，學(xué)校自主選擇第一外語(yǔ)語(yǔ)種，鼓勵學(xué)校創(chuàng )造條件開(kāi)設第二外語(yǔ)。體育與健康的必修內容和限定性選修內容，須在校期間持續開(kāi)設。物理是機械建筑類(lèi)、電工電子類(lèi)、化工農醫類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課程�；瘜W(xué)是醫藥衛生類(lèi)、農林牧漁類(lèi)、加工制造類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課程�！捌渌�”為限定選修課程，可為職業(yè)模塊，也可為拓展模塊。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)的限定選修學(xué)分為職業(yè)模塊內容，體育與健康的限定選修學(xué)分為拓展模塊內容。

三、課程內容確定的原則

（一）突出思想性

堅持立德樹(shù)人，充分反映習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，全面落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基本內容和要求，有機融入中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化、法治意識、國家安全、歷史使命、社會(huì )責任、民族團結、生態(tài)文明、健康意識、審美觀(guān)念等教育，促進(jìn)全員育人、全程育人、全方位育人。

（二）注重基礎性

遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，依據學(xué)生發(fā)展核心素養，結合學(xué)生學(xué)業(yè)基礎，精選適應學(xué)生終身學(xué)習和職業(yè)生涯發(fā)展需要的基本知識和基本技能，進(jìn)一步打好學(xué)生文化基礎，培養學(xué)生綜合素質(zhì)，夯實(shí)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的共同基礎。

（三）體現職業(yè)性

加強公共基礎課程與專(zhuān)業(yè)課程的融通、銜接和配合，強化課程內容與社會(huì )生活、職業(yè)生活的聯(lián)系，突出實(shí)踐育人。選擇與職業(yè)生涯密切相關(guān)的教學(xué)內容，有機融入職業(yè)道德、勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神教育，培育學(xué)生職業(yè)精神，提高職業(yè)素養。適應學(xué)生不同的職業(yè)發(fā)展需求，分類(lèi)分層設計課程內容。

（四）反映時(shí)代性

充分吸收馬克思主義中國化最新成果，借鑒國內外課程改革的成功經(jīng)驗，優(yōu)化課程結構，及時(shí)更新課程內容，體現先進(jìn)的教育思想和教育理念，反映當代社會(huì )進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)科發(fā)展前沿和行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規范。

四、課程實(shí)施與評價(jià)

（一）科學(xué)編制課程標準與教材

課程標準研制應遵循本課程方案的總體要求，明確課程的育人價(jià)值，確定課程核心素養和課程目標，明確課程內容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，以指導教材編寫(xiě)、課程教學(xué)、考核評價(jià)與資源建設。

教材編寫(xiě)要以課程標準為依據，圍繞課程核心素養，充分考慮學(xué)生的興趣和需求，精選教學(xué)內容，創(chuàng )新組織方式，豐富載體形式。教材編寫(xiě)應有利于學(xué)校組織安排教學(xué)，有利于促進(jìn)教學(xué)方式方法改革。

（二）合理實(shí)施課程教學(xué)

學(xué)校在教育行政部門(mén)的指導下，依據本方案和課程標準，統籌專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準、專(zhuān)業(yè)人才培養方案的貫徹執行，結合培養目標、辦學(xué)條件、學(xué)生特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展需要，自主安排課程內容，合理實(shí)施教學(xué)，開(kāi)齊國家規定的公共基礎課程，開(kāi)足規定學(xué)時(shí)。加強課堂教學(xué)管理，規范教學(xué)秩序，打造優(yōu)質(zhì)課堂。教師要準確把握課程教學(xué)要求，做好課程教學(xué)設計，規范編寫(xiě)、嚴格執行教案，合理運用各類(lèi)教學(xué)資源，推動(dòng)教學(xué)方式方法改革。

（三）充分開(kāi)發(fā)與利用課程資源

鼓勵學(xué)校自主開(kāi)發(fā)或與其他學(xué)校、教科研機構、合作企業(yè)等聯(lián)合開(kāi)發(fā)紙質(zhì)資源、數字化資源和地域特色資源等公共基礎課程資源，促進(jìn)資源共建共享。資源建設注重教與學(xué)并重，推動(dòng)現代信息技術(shù)與教育教學(xué)的有機融合，助力教師組織實(shí)施教學(xué)，支持學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習和探究學(xué)習等多樣化的學(xué)習方式，提升教學(xué)效果。

（四）努力完善課程考核評價(jià)機制

公共基礎課程考核評價(jià)應以本課程方案、課程標準為基本依據。對接學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，重點(diǎn)考核學(xué)生運用知識分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養的發(fā)展。豐富評價(jià)形式，實(shí)行教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結合、過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合等多元評價(jià)方式。

省級教育行政部門(mén)可依據本方案建立公共基礎課程教學(xué)質(zhì)量監測體系，實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試，提高中等職業(yè)學(xué)校公共基礎課程管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

五、條件保障

（一）加強教師隊伍建設

根據課程實(shí)施需要，配足配齊公共基礎課程專(zhuān)任教師。支持學(xué)校聘用具有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的兼職教師。

加強師德師風(fēng)建設，堅定教師理想信念，提升教師品德修養。完善中等職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)修和繼續教育制度，鼓勵和支持教師參加國培計劃、省培計劃等各級各類(lèi)培訓，提高教學(xué)能力，推動(dòng)教師角色的轉變和教育理念、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)等方面的改革。改進(jìn)教師工作量核定辦法，健全教師獎懲機制，充分調動(dòng)教師的積極性和創(chuàng )造性。

（二）加強教學(xué)設施建設

根據課程實(shí)施需要，進(jìn)一步完善中等職業(yè)學(xué)�；�礎設施、圖書(shū)資料、教學(xué)設備建設標準，改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件。配齊語(yǔ)音室、計算機室、多媒體教室、理化實(shí)驗室、畫(huà)室等專(zhuān)用教室與體育場(chǎng)館，提供足夠的圖書(shū)及音視頻資料、設施設備、實(shí)驗器材及耗材等，保障外語(yǔ)、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)等公共基礎課程的開(kāi)設。建設智能化教學(xué)支持環(huán)境，創(chuàng )新服務(wù)供給模式，服務(wù)學(xué)生終身學(xué)習。

（三）完善課程實(shí)施管理

省級教育行政部門(mén)負責本地區中等職業(yè)學(xué)校公共基礎課程設置與課程標準實(shí)施的統籌規劃與管理督查。地市級教育行政部門(mén)負責中等職業(yè)學(xué)校公共基礎課程建設的檢查監督，把課程開(kāi)設與實(shí)施情況作為考核學(xué)校工作的重要內容。學(xué)校要進(jìn)一步健全公共基礎課程管理制度，全面落實(shí)本方案和課程標準，保證開(kāi)齊開(kāi)足公共基礎課程。職業(yè)教育教研機構要加強課程實(shí)施的培訓和指導。

來(lái)源：教育部