技校會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　近兒年來(lái)，技校會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越難，究其原因，學(xué)生只是了解國內主流的軟件如用友、金碟軟件圖解式的操作，不了解木行業(yè)的新知一識、新技術(shù)和新力一法，這與知一識經(jīng)濟時(shí)代和發(fā)達市場(chǎng)環(huán)境下人才市場(chǎng)對技工教育的要求極不相符。日前，我國的會(huì )計電算化事蓬勃發(fā)展，眾多企事，事業(yè)單位積極開(kāi)展會(huì )計電算化上作，隨新經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)會(huì )計電算化必將會(huì )有更大的發(fā)展。技工教育要緊跟時(shí)代的步伐，堅持以就業(yè)為向導，以能力為本位，突出實(shí)踐性，離開(kāi)實(shí)踐性，什么技能、技巧、運用能力、操作能力等等都無(wú)從談起。作為技校會(huì )計專(zhuān)業(yè)，面對經(jīng)濟全球化和我國加入WTO，面對新的會(huì )計環(huán)境，必須高度重視會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，加強專(zhuān)業(yè)技能訓練，加人實(shí)踐性教學(xué)的課時(shí)比重，使每一個(gè)學(xué)生都能成為技能高手。pointdirection.com

　　一、日前我國技校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)存在的問(wèn)題

    1、會(huì )計電算化教材建設滯后技校職業(yè)教育的發(fā)展

　　職業(yè)教育強調的是“用什么學(xué)什么”。理論教學(xué)的任務(wù)是傳授從事相應職業(yè)所需的實(shí)際、基本的知識，能為技能教學(xué)提供必要的理論基礎，以夠用為度�，F階段技校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教材，大多取材一」幾國內主流軟件的培訓教材，這些教程又大多作為軟件焦后服務(wù)和培訓的是，是不折不扣圖解式的教材，好象只要懂得計算機操作，就會(huì )會(huì )計電算化，致使部分學(xué)生滋生了松'解麻痹的思想，放棄了對會(huì )計的鉆研。甚至有的是用的七拼八湊的教材。

    2、實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)偏少，缺乏統籌合理安排

　　3、“雙帥型”會(huì )計教帥缺乏，很難墻喬出復合型人才

　　近些年來(lái)，隨著(zhù)會(huì )計電算化的發(fā)展，會(huì )計工作對一會(huì )計人員提出了更高的要求，實(shí)行會(huì )計電算化的企業(yè)需要既懂會(huì )計知識，又精通軟件開(kāi)發(fā)的復合型人才。經(jīng)過(guò)社會(huì )上各種層次專(zhuān)業(yè)教育和會(huì )計知識培訓，會(huì )計人才已不在緊缺之列。但企業(yè)還要求會(huì )計人.員不僅要對從網(wǎng)絡(luò )上得到的會(huì )計信息進(jìn)行“過(guò)濾”，確保會(huì )計信息的真實(shí)可靠，而月_要注意對木企業(yè)財務(wù)機密保密，防止網(wǎng)絡(luò )黑客和競爭對手非法獲取本企業(yè)的會(huì )計信息資源。日前，我國會(huì )計人員達2000萬(wàn)之多，但會(huì )計人員知識結構，業(yè)務(wù)水平總體來(lái)說(shuō)還不高，復合型會(huì )計人才仍供不應求。大多數技校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師是從學(xué)校畢業(yè)后直接任教的，沒(méi)有當過(guò)會(huì )計，有會(huì )計師或注冊會(huì )計師職稱(chēng)的“雙師型”更是廖廖無(wú)幾。因此，老師動(dòng)手能力不強、理論與實(shí)踐相脫節的現象比較嚴重，從而影響了實(shí)踐性教學(xué)的正常開(kāi)展。這樣，技工教育的能力本位原則也就難以得到有效的落實(shí)。

　　技工教育的成敗關(guān)鍵在于是否辦出自己的特色，而實(shí)踐性教學(xué)是這個(gè)特色的核心。只有加強實(shí)踐性教學(xué)的比重，才能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和操作水平，才能突出技校會(huì )計教育的特點(diǎn)，才能滿(mǎn)足社會(huì )對會(huì )計人才的需求。pointdirection.com