二、學(xué)習教師禮儀的意義
禮儀首先是的一種具體表現形式,古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),禮者,身之干也,身體的主干, “不學(xué)禮,無(wú)以立,”不懂得禮儀,不在日常生活中遵守禮儀,難以思圓行方,站的住,立的直,具體地說(shuō)，學(xué)習教師禮儀有四個(gè)方面的意義，（1）、有利于提高個(gè)人素質(zhì)，你頭不梳臉不洗，衣衫藍縷，滿(mǎn)臉塵土，腦袋上頂著(zhù)一個(gè)鳥(niǎo)窩，你有多高素質(zhì)呢，你說(shuō)你威風(fēng)，我們沒(méi)看出來(lái)。（2）、有利于維護學(xué)校的榮譽(yù)，這很簡(jiǎn)單，我們都和叫花子似的，我們的大校長(cháng)就得改名了，叫“紅七公”，或者干脆 劉幫主——丐幫幫主，（3）有利于完成自己工作任務(wù)，起碼我們每天上課之前要照鏡子，你不能一撮頭發(fā)從后面翹起來(lái)，你又不是鳳凰，你翹起來(lái)也不好看�；蛘吲^散發(fā)， 眉巢風(fēng)似的，你沒(méi)那么高的武功，你梳那么酷的頭型趕什么。你剛吃完飯，上牙一棵辣椒籽，下面一片韭菜葉，一講課五顏六色，有礙觀(guān)瞻。有的老師上課不注意，一講話(huà)往外吐吐沫。你是辛勤的園丁，也不至于把自己當成噴壺。（4）、有利于化解工作和生活中遇到的問(wèn)題和矛盾（有減災效應）我們是謙謙君子，我們溫文爾雅，我們風(fēng)度翩翩，小是小非，我們不計較，大是大非我們不爭吵。爭吵是兩敗俱傷的陷阱。如果不是原則的問(wèn)題，你非要和我抬杠，我們且戰且退。你說(shuō)本拉登還活著(zhù)，他非問(wèn)你，誰(shuí)說(shuō)的，你看見(jiàn)了？那就隨你的便，死了就死了，活著(zhù)就活著(zhù)，反正拉登也不會(huì )開(kāi)著(zhù)747撞你們家的三間土房去。（待續）
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