中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院師資怎么樣？

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院師資怎么樣？中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院在多年來(lái)的發(fā)展歷程中，其教育理念、校園文化、教學(xué)設施和師資力量逐步得到了提升和完善，已經(jīng)成為了一所以培養職業(yè)人才為己任的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。那么這所學(xué)校的師資怎么樣呢？下面我們一起了解一下吧！

一、中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院師資：

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院積極營(yíng)建名師工程，通過(guò)從外引進(jìn)、派出學(xué)習、崗位鍛煉、技術(shù)比武和課題研究等著(zhù)力打造一流理論教師和實(shí)習指導教師隊伍，教師不僅學(xué)歷高、能力強，而且在國家、省、市競賽、教研活動(dòng)成果豐碩。長(cháng)期聘請滿(mǎn)足人才培養需要的高校的教授和企業(yè)的工程技術(shù)人員、高級技師、能工巧匠等為兼職兼課教師。

二、中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院教學(xué)模式：

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院教學(xué)以培養技能型人才為目標，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，2：1教學(xué)模式，實(shí)行實(shí)習課、理論課兩周一輪換，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習。堅持校企合作，充分發(fā)揮校內外實(shí)習基地作用；堅持教學(xué)改革，努力推行“寬基礎，活模塊”運行方式和“行為引導型”、等具有素質(zhì)教育特點(diǎn)和“理實(shí)合一”具有職業(yè)教育特色的教學(xué)法，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。學(xué)院積極貫徹落實(shí)國家關(guān)于加快高技能人才培養的精神，從2004年起，在招生宣傳、專(zhuān)業(yè)設置、教師隊伍建設等方面不斷加大高技能人才培養工作力度，使學(xué)生層次迅速提高。高級工以上學(xué)歷的學(xué)生已占學(xué)生總數的62%。