中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院招生簡(jiǎn)章

一、中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院簡(jiǎn)介

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院是集中、高等職業(yè)教育和崗位技能培訓、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)安置服務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、商旅服務(wù)、大學(xué)生實(shí)習接待為一體的綜合性職業(yè)教育培訓基地。

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院占地面積近82畝（含租用28畝），建筑面積44000平方米（含租用18121平方米），分為主校區、廠(chǎng)前校區和位于市西出口的校辦產(chǎn)業(yè)公司三個(gè)部分。中心現總資產(chǎn)近5000萬(wàn)元（不含土地）。在一拖公司建有實(shí)習基地17個(gè)。主校區內擁有數控機床等種類(lèi)生產(chǎn)實(shí)習設備近400臺套，實(shí)習車(chē)間、實(shí)驗室30多個(gè)，多媒體教室10個(gè)，計算機800多臺，帶塑膠跑道的運動(dòng)場(chǎng)地13000多平方米。圖書(shū)館藏書(shū)20多萬(wàn)冊。

二、中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院師資力量

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院現有教職工300余人，其中專(zhuān)任教師110余人。職工中有高級職稱(chēng)21人，中級職稱(chēng)70余人，高級技師3人、技師26人，另有長(cháng)期聘用的高級工程師、副教授30多人為兼職教師。在校學(xué)生近8000人。其中高職生近5000人，中職生近3000人。每年培訓企業(yè)及社會(huì )人員6000余人，接待全國各地到一拖大學(xué)生實(shí)習2萬(wàn)人左右。

三、中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)設置

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)設置以機電類(lèi)為主，現有機械設計與制造、機電設備維修與管理、數控技術(shù)、數控設備應用與維修、車(chē)工、銑工、磨工、鏜工、裝配鉗工、模具制造、機電修、汽拖修、沖壓、焊工、冷作、電工電子、鍛造及熱處理、鑄工、木模、導游及旅游服務(wù)、酒店管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、計算機應用、電腦財會(huì )等20多個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中品牌專(zhuān)業(yè)為數控技術(shù)類(lèi)、機械加工類(lèi)、鉗加工類(lèi)、電工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

四、中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院實(shí)力

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院是國家、省、市主管部門(mén)多次命名的先進(jìn)單位，國家重點(diǎn)技工學(xué)校，省首批示范性技工學(xué)校，國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，國家第一批高技能人才培養示范基地，國家級職業(yè)技能鑒定所，省中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓基地，數控專(zhuān)業(yè)被確定為省骨干專(zhuān)業(yè)，安全生產(chǎn)培訓基地，扶貧培訓基地，再就業(yè)培訓定點(diǎn)學(xué)校，農村勞動(dòng)力轉移培訓基地（陽(yáng)光工程）等。

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院辦學(xué)方向由立足一拖、面向社會(huì )調整為以市場(chǎng)為導向、以服務(wù)為宗旨、辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院辦學(xué)目標確定為“做大、做高、做強”，成為主業(yè)突出、多元發(fā)展的省、全國示范性職業(yè)教育基地。

五、中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院辦學(xué)特色

作為長(cháng)期從事高技能人才培養的職業(yè)教育基地，中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院始終堅持致力特色立校、高端帶動(dòng)促進(jìn)自身的不斷完善和提升，形成并彰顯培養機電行業(yè)技能人才的鮮明特色。

1.辦學(xué)思想正確明晰

把社會(huì )、企業(yè)、學(xué)生滿(mǎn)意作為辦學(xué)目標，以市場(chǎng)為導向，以服務(wù)為宗旨，確立并實(shí)施緊貼企業(yè)和行業(yè)高技能人才需求的辦學(xué)思路和“跟進(jìn)、超越、領(lǐng)先”的發(fā)展策略。

硬件條件優(yōu)勢明顯。具有狀態(tài)良好的圖書(shū)館、電子閱覽室、多媒體室、階梯教室、塑膠運動(dòng)場(chǎng)、文藝廳、宿舍和食堂等。具有數控機床、計算機等各種教學(xué)、實(shí)習、實(shí)驗設備1500余臺（套），特別是數控、機械加工、鉗加工、電工電子、計算機等實(shí)習設備品種全、數量多、配置高。擁有車(chē)工、銑工、磨工、數控加工、鉗工、電工電子、拖拉機汽車(chē)、數控編程等三十多個(gè)生產(chǎn)實(shí)習車(chē)間和實(shí)驗室，數控機床等各種生產(chǎn)實(shí)習設備1500余臺（套）。一拖無(wú)償提供中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院學(xué)生實(shí)習使用的廠(chǎng)房占地98畝，廠(chǎng)房建筑面積63000余㎡，設備660余臺（套）。

2.專(zhuān)業(yè)設置超前靈活

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院緊扣社會(huì )、企業(yè)對技能人才特別是高技能人才的迫切需求，堅持按照保持優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )建新興專(zhuān)業(yè)、強化薄弱專(zhuān)業(yè)的思路設置專(zhuān)業(yè)，著(zhù)力打造形成了以數控技術(shù)、數控設備應用與維護、機械設計與制造為品牌的專(zhuān)業(yè)體系，常設普通高職、對口升學(xué)高職、五年一貫制高職、成人高招專(zhuān)科多個(gè)。

3.人才培養科學(xué)先進(jìn)

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院堅持校企合作、工學(xué)結合、頂崗實(shí)習人才培養模式，通過(guò)教、學(xué)、做的高度結合，使學(xué)校教育、學(xué)生能力與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際無(wú)縫對接。以科學(xué)、實(shí)用、實(shí)效為設置課程的根本，突破傳統的學(xué)科型教學(xué)模式。實(shí)施“寬基礎、活模塊、強能力”教學(xué)方式，增強教學(xué)的針對性和提升學(xué)生的職業(yè)能力。校內理論、實(shí)習課實(shí)行交替輪作制，促進(jìn)理論與實(shí)際的緊密結合。按照學(xué)以致用、夠用為度、刪繁求精、塑造精品的要求改編教材，使教學(xué)內容更加實(shí)用。積極推行“行為引導型”、“目標教學(xué)法”等具有素質(zhì)教育特點(diǎn)和“理實(shí)合一”等具有職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。理論、實(shí)習課時(shí)結構科學(xué)合理，適應企業(yè)要求和學(xué)生特點(diǎn)。

4.師資隊伍多位一體

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院積極營(yíng)建名師工程，通過(guò)從外引進(jìn)、派出學(xué)習、崗位鍛煉、技術(shù)比武和課題研究等著(zhù)力打造一流理論教師和實(shí)習指導教師隊伍，教師不僅學(xué)歷高、能力強，而且在國家、省、市競賽、教研活動(dòng)成果豐碩。長(cháng)期聘請滿(mǎn)足人才培養需要的高校的教授和企業(yè)的工程技術(shù)人員、高級技師、能工巧匠等為兼職兼課教師。

5.社會(huì )服務(wù)量大質(zhì)優(yōu)

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院形成了學(xué)校、企業(yè)、社會(huì )高校多位一體的職業(yè)培訓工作機制，社會(huì )服務(wù)常態(tài)化、規�；�、優(yōu)質(zhì)化。堅持高中低和長(cháng)中短并舉，面向企業(yè)和社會(huì )人員開(kāi)展技能提升、安全管理、再就業(yè)、轉崗等培訓和職業(yè)資格鑒定，按照職業(yè)培訓標準、企業(yè)要求和學(xué)員實(shí)際情況確定及落實(shí)培訓內容、培訓方法、培訓管理。充分發(fā)揮良好的校內校外鑒定手段，組織實(shí)施規范有序、符合上級規定的職業(yè)技能鑒定，鑒定質(zhì)量可信度高。充分發(fā)揮一拖豐富的資源在高等教育中的積極作用，密切同社會(huì )高校的聯(lián)系，接待社會(huì )高校學(xué)生到一拖實(shí)習的能力和水平長(cháng)盛不衰。

六、中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院教學(xué)模式

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院教學(xué)以培養技能型人才為目標，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，2：1教學(xué)模式，實(shí)行實(shí)習課、理論課兩周一輪換，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習。堅持校企合作，充分發(fā)揮校內外實(shí)習基地作用；堅持教學(xué)改革，努力推行“寬基礎，活模塊”運行方式和“行為引導型”、等具有素質(zhì)教育特點(diǎn)和“理實(shí)合一”具有職業(yè)教育特色的教學(xué)法，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院積極貫徹落實(shí)國家關(guān)于加快高技能人才培養的精神，從2004年起，在招生宣傳、專(zhuān)業(yè)設置、教師隊伍建設等方面不斷加大高技能人才培養工作力度，使學(xué)生層次迅速提高。高級工以上學(xué)歷的學(xué)生已占學(xué)生總數的62%。

七、中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院就業(yè)保障

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院將招生就業(yè)工作作為學(xué)校工作的龍頭，確定并實(shí)施一系列招生就業(yè)工作制度，努力擴大和不斷深化同洛陽(yáng)和珠江三角洲、長(cháng)江三角洲等經(jīng)濟發(fā)達地區一大批企業(yè)的合作，學(xué)生深受企業(yè)歡迎而供不應求，就業(yè)率在98%以上。

聯(lián)系電話(huà)：4006605933、13832811994、15132527389

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