高中生厭學(xué)怎么辦？

不少高中生都有厭學(xué)情緒，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習遠遠不如娛樂(lè )來(lái)的吸引人，而敏感的青少年更容易被外界各種挫折影響封閉自己，拒絕上學(xué)、拒絕和同學(xué)來(lái)往，更加不愿意去學(xué)校。那么高中生為啥會(huì )厭學(xué)？該如何解決呢？下面技校網(wǎng)小編帶大家去了解一下吧！

高中學(xué)生厭學(xué)的原因主要有：

1、由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長(cháng)又給予過(guò)大的壓力，使高中學(xué)生出現一些情緒和行為的改變。生長(cháng)在應試教育嚴重的今天，屬于高中學(xué)生的自由空間少，導致不會(huì )溝通，把各方面的困難壓抑在自己心里，造成性格內向，注意力偏差而導致厭學(xué)。

2、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問(wèn)題。在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的第一個(gè)高峰，有的孩子有消極、輕生的念頭。孩子們對個(gè)人的未來(lái)，對前途悲觀(guān)、絕望，有自卑心理。由于現在的家長(cháng)老師多不注意孩子的性情變化，導致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點(diǎn)，抑郁而輕生，更別說(shuō)厭學(xué)。

3、青春期性心理沖突。調查發(fā)現，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，由于神經(jīng)、內分泌的作用，他們的警覺(jué)性增強，害怕學(xué)校其實(shí)是一種移花接木的轉換防御機制，想通過(guò)棄學(xué)暫緩“不被人發(fā)現”、“不知如何是好”這種潛在的心理壓力。

4、學(xué)生本身也會(huì )因為學(xué)習目的不明確，不求上進(jìn)或學(xué)習方法不當，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。

5、在極度焦慮的情況下，容易出現強迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒(méi)有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非�？鄲�，注意力無(wú)法集中。有時(shí)候，自己做的事情自己都毫無(wú)主見(jiàn)，就像被思維控制一樣，昏暈而過(guò)，迷茫糊涂。而這種強迫癥，是不會(huì )貼附在學(xué)習上的。

6、想好好學(xué)習但是上課聽(tīng)不懂，下課不會(huì )習題，越是聽(tīng)不懂越?jīng)]有心思學(xué)習。

解決厭學(xué)都有哪些方法？

1.幫助孩子找到學(xué)習動(dòng)機，讓孩子在學(xué)習中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。

根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習，如果，在學(xué)習中他們能夠滿(mǎn)足這些需求，自然也就不會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

從行為主義的角度，如果在學(xué)習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會(huì )認為學(xué)習是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。

2.家庭教育對孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，孩子的問(wèn)題很大程度上來(lái)源于父母，孩子調整的同時(shí)，父母要積極配合，找到自身的問(wèn)題，與孩子一同成長(cháng)。

縱觀(guān)當前教育問(wèn)題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節，人一生中在家庭中生活的時(shí)間最長(cháng)，很多影響我們成長(cháng)的人際規則、生活和學(xué)習習慣都是在家庭教育階段開(kāi)始形成的。良好的家庭教育和習慣養成對于孩子未來(lái)發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個(gè)孩子出生時(shí)都是一張白紙，孩子成長(cháng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題往往都是父母問(wèn)題的反映。父母的說(shuō)教、對成績(jì)的無(wú)限強調、對學(xué)習動(dòng)機的歪曲等等都很容易造成孩子對學(xué)習的厭惡。因此，改變孩子的同時(shí)，父母也應認識到自身的問(wèn)題并積極的加以調整。

3.對孩子進(jìn)行學(xué)習方法的指導，讓他們了解學(xué)習的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習過(guò)程本身，而不是為成績(jì)所累。

很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習應該學(xué)什么，學(xué)習到底有什么意義，現行教育體制對成績(jì)的強調幾乎是他們對學(xué)習的唯一印象。這樣，成績(jì)不好的孩子對學(xué)習的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非�？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì )大幅下降，對學(xué)習產(chǎn)生習得性無(wú)助等問(wèn)題，因此就開(kāi)始逃避學(xué)習。

作為應對，我們應該與孩子一同探討學(xué)習的本質(zhì)，降低他們對成績(jì)的關(guān)注，重新認識到學(xué)習過(guò)程的重要性，強化他們對學(xué)習過(guò)程的興趣。學(xué)習方法的指導，可以讓他們在學(xué)習時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習的樂(lè )趣。