厭學(xué)因素有哪些？

厭學(xué)現象，從小學(xué)到大學(xué)都有。想要探尋厭學(xué)的根本原因還需要從根源著(zhù)手，今天技校網(wǎng)小編從導致厭學(xué)的源頭解析，讓你清楚了解厭學(xué)的原因以及應對策略！

第一大類(lèi)，外界有趣的事情，轉移了學(xué)習興趣。

一是對異性同學(xué)的興趣。情竇初開(kāi)，對異性交往的憧憬，會(huì )耗散學(xué)生大量的時(shí)間和精力。如果有同性戀傾向，其社會(huì )壓力更大，也會(huì )導致神思恍惚。二是對網(wǎng)絡(luò )游戲的興趣。網(wǎng)絡(luò )游戲會(huì )給小孩的情感、興趣、自尊以及時(shí)的滿(mǎn)足，許多小孩就把大量時(shí)間體力花費在網(wǎng)絡(luò )游戲上。三是沉迷于不良嗜好。過(guò)多涉足ktv、網(wǎng)吧，沾染上賭博、毒品、打斗，卷入街頭小團伙，給小孩以虛假的成熟感、成人感、成就感。

第二類(lèi)，學(xué)校的不良因素，導致學(xué)習興趣下降。

一是純粹學(xué)習興趣、能力不足帶來(lái)壓力。比如因為興趣帶來(lái)的偏科，就會(huì )讓不喜歡的科目成績(jì)下滑。學(xué)校、班級的成績(jì)排隊，會(huì )打擊成績(jì)排名滯后的同學(xué)，直接導致他們厭學(xué)甚至退學(xué)。二是與同學(xué)關(guān)系緊張。如果班上或學(xué)校風(fēng)氣不好，有欺凌現象，而小孩的塊頭小、膽氣弱，難以獨立應付，就會(huì )干擾情志、影響學(xué)習。三是與老師關(guān)系不和諧。對不喜歡的老師，學(xué)生就將不喜歡的情緒泛化到所負責的課程上，上課時(shí)心不在焉，考試自然答非所問(wèn)。

第三類(lèi)，家庭的不良因素，導致學(xué)習興趣下降。

最常見(jiàn)的親子關(guān)系有問(wèn)題，對待子女寬嚴不當，身教和言教相矛盾，父母和子女之間不能溝通，父母不能理解小孩的身心狀態(tài)，父母的要求也不能內化為子女的愿望。夫妻之間或家庭成員之間出現重大矛盾，比如鬧離婚等等，分散了小孩的注意力，導致其不能安心學(xué)習。如果父母身患重病、下崗失業(yè)，或者父母有重大品行障礙。也會(huì )讓小孩魂不守舍。

學(xué)習的最主要目標，應該是學(xué)生養成良好的習慣，擁有一定的學(xué)習能力，而非瞄準名次的升降。家長(cháng)及學(xué)校要客觀(guān)看待和評估小孩的智力、特質(zhì)，鼓勵其揚長(cháng)避短地開(kāi)展學(xué)習，不宜攀比，不宜把小孩當做實(shí)現家長(cháng)個(gè)人愿望或學(xué)�？己四繕说墓ぞ�，而應該把學(xué)生的學(xué)習習慣培養放在首位。

父母應該盡量為小孩創(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。如果家長(cháng)沒(méi)有望子成龍、望女成鳳的迫切愿望，也就消減了很多孩子厭學(xué)的可能性。如果父母有學(xué)習的習慣，小孩生活在一種品鑒知識的家庭氛圍中，就會(huì )一直受到好學(xué)精神的熏陶。這也許是避免小孩厭學(xué)的上上策。

在12-16歲以后，小孩心智發(fā)育已經(jīng)比較充分，要用小孩能夠理解的方式，給他講解社會(huì )競爭的現實(shí)、講解未來(lái)要面臨的社會(huì )責任、挖掘他的需求，讓小孩有拼搏的動(dòng)力、動(dòng)機。

學(xué)校（老師）對小孩的教育責任、家長(cháng)對小孩的養育責任，其實(shí)都是有限度的，不可能絕對奉獻，不可能漫無(wú)邊際。小孩一旦領(lǐng)悟到這個(gè)界限，就是一種成熟，成熟是避免厭學(xué)的良方。