學(xué)生厭學(xué)原因有哪些？

學(xué)生厭學(xué)原因有哪些？厭學(xué)學(xué)生是最近些年來(lái)一直逐步增長(cháng)的一個(gè)群體，一般來(lái)說(shuō)初中生和高中生占大多數，孩子一旦厭學(xué)，這種局面就會(huì )很難挽回，孩子聽(tīng)不進(jìn)父母老師的教導、朋友的勸阻，如果想要改變厭學(xué)現狀的話(huà)，還是需要認清學(xué)生厭學(xué)的原因，那么學(xué)生厭學(xué)的原因都有哪些呢？

父母的焦慮

進(jìn)入小學(xué)，孩子成長(cháng)的比拼正式拉開(kāi)大幕，起跑線(xiàn)的高低之爭讓父母們不得不盡責盡力：每晚盯著(zhù)孩子的功課，對開(kāi)小差、寫(xiě)錯字、算錯題這些行為立即糾錯指正，布置額外的課外練習，嚴格控制孩子玩的時(shí)間，對各種課外輔導班格外熱衷，和學(xué)習相關(guān)的道理經(jīng)常灌輸，孩子的成績(jì)和表現儼然成為了父母情緒的晴雨表……被教育控制的父母們逐漸失去了對孩子原始的愛(ài)。

父母們的高焦慮和高期待轉化成對孩子們的高壓、高控，生怕自己晚行動(dòng)，孩子就要落后，而這種彌漫性地焦慮也在很大程度上傳遞給了我們的孩子，讓孩子們把學(xué)習和痛苦聯(lián)系在一起，日積月累后，也許孩子就會(huì )以厭學(xué)、拒學(xué)作為對學(xué)習無(wú)奈而沉重的回應。

孩子否定自己

越來(lái)越多的孩子在對學(xué)業(yè)成就和未來(lái)成功過(guò)渡關(guān)注的社會(huì )大背景下紛紛倒下。孩子們感受到學(xué)習的過(guò)程痛苦而無(wú)趣，父母們的傾力安排讓孩子們失去了對自己的掌控感；

沒(méi)有掌控感和成就感，越來(lái)越多的孩子在學(xué)習上無(wú)法感受到自我價(jià)值，更多地感受到的是被評判、被要求，感受到的是父母們有條件的愛(ài)。

這份包裹了各種條件的愛(ài)猶如一把雙刃劍，一方面會(huì )讓孩子去做讓父母滿(mǎn)意的事，另一方面當孩子總是做不到的時(shí)候，就會(huì )產(chǎn)生持續的內疚感和挫敗感，從而讓孩子失去積極的內在學(xué)習動(dòng)力，進(jìn)而開(kāi)始不斷否定自己，覺(jué)得自己不值得別人愛(ài)、自己笨、自己沒(méi)有能力，甚至自己不是學(xué)習的料。

隨著(zhù)年齡的不斷增長(cháng)，內在不斷否定自我的聲音會(huì )轉化成孩子長(cháng)期低落的情緒、越來(lái)越糟糕的成績(jì)、越來(lái)越疏離的同學(xué)關(guān)系，越來(lái)越多的掩飾和情感隔離。

在巨大壓力面前，這位從小‘只能上不能下’的孩子被擊垮了，他不愿再去學(xué)校，他用‘不愿學(xué)習’來(lái)挽回自己的尊嚴。

家庭缺失愛(ài)

有這樣一個(gè)家庭：爸爸和媽媽長(cháng)期感情不和，在教育孩子的問(wèn)題上更是存在很大分歧，經(jīng)常當著(zhù)孩子的面不加控制地爭吵，孩子有時(shí)因為害怕而大聲哭泣，可正在氣頭上的父母卻因為心煩而對孩子大發(fā)脾氣，呵斥孩子，讓孩子變得更加恐懼。

有時(shí)候為了讓自己想法在家里得到實(shí)施，父母中的一方或雙方又都來(lái)討好孩子，或是在孩子面前詆毀另一方。在這樣忽冷忽熱近似分裂的環(huán)境里，這個(gè)孩子到了小學(xué)以后，根本無(wú)心學(xué)習，成績(jì)倒數，個(gè)性膽小懦弱，害怕人際交往。

后來(lái)，父母覺(jué)得孩子問(wèn)題越來(lái)越嚴重才來(lái)咨詢(xún)，可就算在咨詢(xún)中，他們還再互相指責謾罵，都沒(méi)有意識到就是他們共同營(yíng)造的可怕的家庭氛圍害了這個(gè)孩子。

每一個(gè)孩子都希望自己的父母相親相愛(ài)，希望父母無(wú)條件地愛(ài)自己。在愛(ài)溫暖流動(dòng)的家庭中孩子可以安心地做自己、發(fā)展自己，而在愛(ài)無(wú)法流動(dòng)的家庭中孩子充滿(mǎn)著(zhù)不安全感、不信任感和深深的恐懼感，試問(wèn)一個(gè)長(cháng)期心神不寧的孩子如何去好好學(xué)習？

原本應該是父母給予孩子積極穩定的情感和精神支持，而在家庭氛圍壓抑冷漠、父母劍拔弩張的家庭里孩子根本不敢真實(shí)地表達情緒和感受，孩子帶著(zhù)超出年齡可承受的巨大負面情緒，如何有力量去面對學(xué)習中的困難和挑戰？

如果孩子們在一個(gè)缺失愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)，并且感受著(zhù)來(lái)自家長(cháng)、老師、同學(xué)的壓力，原本的學(xué)習動(dòng)力也被磨滅盡了，那這樣孩子如何成為更好的自己呢？一個(gè)孩子長(cháng)期感受不到來(lái)自家庭最基本的快樂(lè )、滿(mǎn)足和幸福，你要她/他如何去構想屬于自己的美好未來(lái)，又如何有動(dòng)力成為更好的自己？孩子會(huì )被強大的無(wú)力感拉進(jìn)心靈的深淵，最后也許一根稻草壓下來(lái)，厭學(xué)拒學(xué)可能就成為了孩子的一種吶喊。

希望家長(cháng)們能夠減輕自身的焦慮，放平心態(tài)對待孩子的學(xué)習情況，并且夫妻兩人構建和諧的家庭氛圍，多于孩子進(jìn)行交流和溝通，讓孩子也可以更好的認識自身能力，了解自己的能力所在。