如何幫孩子把厭學(xué)變成好學(xué)？

如何幫孩子把厭學(xué)變成好學(xué)？這是昨天有一位家長(cháng)問(wèn)到的問(wèn)題，今天特意匯總出來(lái)希望能夠幫助到更多的家長(cháng)和老師。厭學(xué)其實(shí)就是不想學(xué)習，我們需要了解其厭學(xué)的原因和厭學(xué)行為，這樣才能根治。那原因和厭學(xué)行為今天暫且不談，小編之前也有提到過(guò)可以翻看。今天主要為大家分享的是如何幫孩子把厭學(xué)變成好學(xué)！

如何從“厭學(xué)”轉變?yōu)椤昂脤W(xué)”

小編主要是從來(lái)自家長(cháng)的外驅力和來(lái)自孩子的內驅力兩個(gè)方面談一談。

來(lái)自家長(cháng)的外驅力

a.理解孩子，不指責

當孩子出現以上厭學(xué)行為的問(wèn)題時(shí)，我們一定不要急于主觀(guān)臆斷或者指責批評。要多觀(guān)察孩子的行為表現，關(guān)注孩子的情緒狀況。先去查明孩子的這些行為，是在什么情景、什么情緒下發(fā)生的，反思一下當時(shí)可能發(fā)生的事件，或者不當的交流方式，也可以詢(xún)問(wèn)孩子的心情如何。在正確理解孩子出現問(wèn)題的原因之后，再進(jìn)行積極的干預。

b.接納孩子，要寬容

孩子在學(xué)習生活過(guò)程中，會(huì )有各種各樣的情況發(fā)生，出現一些問(wèn)題和錯誤，這都是成長(cháng)過(guò)程中的正�，F象。孩子畢竟還是孩子，不是一個(gè)身心發(fā)育完全健康的人，有時(shí)還不能獨立處理或者解決問(wèn)題。

其實(shí)當孩子出現錯誤，她們也在自責，也在難過(guò)，這時(shí)如果我們再去批評指責，只是火上澆油。也許你說(shuō)批評過(guò)就好了，但是這種效果只是暫時(shí)的，積壓的多了，反而只是負面作用。這就要求我們帶著(zhù)關(guān)心和信任去接納這些問(wèn)題和錯誤。對于孩子來(lái)說(shuō)，我們的寬容和接納，也可以讓孩子不再陷于錯誤的愧疚和自責之中。

比如我們可以這么說(shuō)：媽媽知道你是一個(gè)認真上進(jìn)的孩子，只是今天的作業(yè)比較多，也比較難。所以你著(zhù)急了，寫(xiě)的有點(diǎn)亂，錯的有點(diǎn)多。那么現在我們慢點(diǎn)來(lái)，做不完沒(méi)關(guān)系，但是一定要用心。

接納孩子的前提，就是第一條，在理解孩子的基礎上，接納孩子的不完美具體行為，然后提出具體的，能讓孩子欣然接受的建議。

c.問(wèn)題交流，要平等_歸納成一句話(huà)，就是：多聽(tīng)多問(wèn)，少指揮，讓孩子自己說(shuō)出來(lái)。

做為父母，我們常用自己的經(jīng)驗去教育孩子，直接告訴孩子，什么是對的，什么是錯的，你應該怎么做。這樣就變成命令，當然是不容易被接受的。因為每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，有自己的主意，都渴望被當成一個(gè)極大生命力的人，而不是一個(gè)裝東西的瓶子。她們希望能有機會(huì )自己給自己做主。

這時(shí)我們可以這么說(shuō)：孩子，發(fā)生什么了，你能告訴我們嗎？這次你完成作業(yè)速度又快，還沒(méi)有錯誤，那能告訴我們，你是怎么做到的呢？你覺(jué)得爸爸媽媽能做點(diǎn)什么，才能幫到你呢？

同時(shí)要嘗試引導孩子自己提出方法，去解決問(wèn)題。其實(shí)孩子的答案不是最重要的，他主動(dòng)思考，主動(dòng)嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程，才是最有價(jià)值的。

d.引導孩子，要正向

現在的我們，基本能夠意識到打擊教育帶來(lái)的后果，就會(huì )對孩子進(jìn)行積極表?yè)P，而實(shí)際上很多表?yè)P是在用成人的標準來(lái)判別孩子，孩子們在表?yè)P聲中會(huì )陷入成人的價(jià)值觀(guān)，考量自己是否值得肯定。而鼓勵更多的是教給孩子進(jìn)行“自我評價(jià)＂，也就是自己內在對自己的肯定程度。

那么我們該怎么引導呢？

首先，更多的應該是鼓勵；

其次，是針對具體行為，沒(méi)有價(jià)值評判的表?yè)P；

最后，就是減少沒(méi)有效果的批評指責。

2. 來(lái)自孩子的內驅力

a.有意識的激發(fā)孩子學(xué)習興趣。

孩子的學(xué)習和愛(ài)好，一定是基于興趣的培養。沒(méi)有學(xué)習興趣，就不會(huì )有持續學(xué)習的可能性。

培養孩子興趣最重要的環(huán)節，就是發(fā)現。我們要善于觀(guān)察孩子在日常生活中的興趣點(diǎn)，學(xué)會(huì )去觸發(fā)學(xué)習與他興趣之間的聯(lián)系。畢竟每個(gè)孩子都有自己的興趣，引導的好了，都可以轉化為學(xué)習上的興趣。

其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是深入學(xué)習的過(guò)程，這樣引導下，孩子的學(xué)習和手賬的制作能力都有提高，還能互相促進(jìn)。所以，我們要學(xué)會(huì )利用好孩子的興趣，去設定目標，激發(fā)內在的動(dòng)力。

b.引導性的分享孩子學(xué)習成果

我們想想，一個(gè)人每天去勞動(dòng)，如果勞動(dòng)成果沒(méi)人分享，那么他是沒(méi)有持久動(dòng)力的。就像我們?yōu)榧胰司�心準備了一大桌美食，結果家人都不喜歡，那么我們失落的心情也就可想而知，以后還會(huì )有興趣繼續去做嗎？

孩子也一樣，要讓他有學(xué)習興趣，就要讓他覺(jué)得，我們愿意跟他分享一天的學(xué)習收獲。

c.發(fā)自?xún)刃捏w會(huì )孩子學(xué)習成就

著(zhù)名作家劉墉說(shuō)過(guò)：“讓孩子有成就感，比成績(jì)更重要�！闭\然，成就感是構建孩子自信心的基礎，也是一種內驅力。它能使孩子對自己有更高的追求，是孩子成長(cháng)道路上必不可少的人生體驗。

成就感帶給孩子的快樂(lè )與自信是其他任何體驗都無(wú)法比擬的，也是我們教育孩子的一把金鑰匙。

很多時(shí)候，孩子之所以得不到成就感，是因為被我們＂截胡＂了。孩子的路終歸要孩子去走，我們能做的可以是適時(shí)的放手，鍛煉孩子，提升孩子的能力，這樣才能讓孩子更好的成長(cháng)并擁抱未來(lái)。

本篇文章內容著(zhù)實(shí)有些多，但是確實(shí)都是從學(xué)生和家長(cháng)的角度來(lái)進(jìn)行分析制定的方法，希望各位家長(cháng)都能學(xué)起來(lái)，學(xué)以致用，讓自己的孩子早日擺脫掉厭學(xué)，培養出良好的學(xué)習習慣和思維模式。如果還有什么其它問(wèn)題歡迎點(diǎn)擊上方圖片咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)老師，相信專(zhuān)業(yè)老師能幫你解決更多關(guān)于厭學(xué)問(wèn)題。